产学研视角下高校审计人才培养模式改革与实践研究摘要本文从产学研结合培养审计人才的角度，对高等院校审计人才培养问题进行研究。拟通过分析现行审计专业人才培养所采取的各种教学方法的利弊，指出建立稳定的实习基地是审计实践教学的重中之重，提出了在高校内部审计部门建立实习基地是提高审计专业实践教学质量的有效途径，从而为解决审计专业人才培养中的部分问题提供了新的思路。关键词审计教学方法实践实习中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/ki.kjdks.2016.05.017AbstractInthispaper，fromtheperspectiveofthecombinationofproduction，researchandtraining，thepaperstudiestheproblemofthetrainingofaudittalentsinCollegesanduniversities.Proposedbytheanalysisofthecurrentauditprofessionalsincultivatetheprosandconsofadoptvariousteachingmethods，pointedoutthattheestablishmentofstablepracticebaseisthemostimportantauditingpracticeteaching，proposedintheinternalauditdepartmentestablishedpracticebaseistoimprovethepracticeteachingqualityofauditprofessionalandeffectiveway，soastofindanewwaytosolvetheproblemofauditprofessionalpersonneltraining.Keywordsaudit；teachingmethods；practice21世纪以来，人类社会进入知识及信息时代，社会经济的不断发展对审计工作提出了更高的要求，随着经济活动的日益复杂化，审计工作难度越来越大，审计风险越来越不易控制，这无疑对审计人员的专业胜任能力又提出了新的挑战，如何培养高素质的审计人才成为当今高等院校审计专业发展面临的重要课题。本文作者结合实务工作，分析在高校内部审计部门建立实习基地的意义及可行性，为高校审计专业人才培养途径开辟新的思路。1现行审计专业人才培养方式现状及存在的问题审计学是一门理论与实践相结合的学科，一名合格的审计人员必须具备将审计理论与具体审计工作密切结合的能力。当今我国高校的审计专业人才培养中都普遍存在偏重审计理论与方法教学，轻实践教学的问题，导致毕业生的分析问题和解决问题的能力远不能适应审计工作的要求。目前我国高校审计学专业人才主要是按照计划中规定的审计课程进行人才培养，具体的教学方法主要有课堂教学法、案例教学法、模拟实验教学法等。其中课堂教学法属于传统的审计教学方法，在审计人才培养中起到基础性作用，随着新企业会计准则和注册会计实质性准则的发布，高校审计学专业人才培养面临一系列的挑战，审计学教学方法也逐渐在单一的课堂教学为基础的同时，增加了案例教学、模拟实验教学、实践教学等多方位教学方法，虽然取得了一定成绩，但从实际效果来看，并没有达到改革的初衷。1.1课堂教学法目前高校培养审计人才的主要模式主要以课堂教学为主，这种教学方法的理论性较强，通过课堂教学，可以使学生系统、扎实地掌握基本的审计原理。但是由于审计专业课程技术性、实践性较强，而审计工作要求审计人员具备综合运用专业知识的能力。目前各高校审计专业的课堂教学基本以教师为中心，重理论，轻实践，以致学生面对实际问题时无从下手，许多毕业生参加工作以后不能满足所属企业、事务所日常工作的要求。1.2案例教学法采用案例教学，在短时间内可以有效调动学生的积极性，但随着考试的结束，所学的东西大部分都忘记了，再者，由于案例中涉及的知识点较分散，很难从总体上领会审计工作的精髓所在。因此，案例教学经常达不到应有的效果。目前高校里不少教师没有在事务所从事过实际工作，缺乏相关的经验，直接影响了案例教学的质量和效果。1.3模拟实验教学法模拟实验教学法是高校审计专业人才培养的一个新途径。通过审计模拟实验能在短期内使学生通过一系列操作，可以增强学生的学习兴趣。但是由于实施审计模拟实验教学需要建立多功能的、适合于现代化教学需要的实验室，同时，审计模拟实验室的建立，要求开发人员和使用人员既要有丰富的会计、审计理论知识和实践经验，又要掌握电算化会计与计算机审计的技能，现实情况是，由于经费和技术条件的限制，目前我国大部分高校的审计专业没有条件建立符合条件的实验室，或...