我国图书馆社会教育剖析基于CNKI数据库期刊数据的文献计量分析摘要：以CNKI期刊数据库内图书馆社会教育方面的172篇研究论文为样本，从发文年代、期刊、资助基金、文献作者、研究机构共5个方面，统计分析我国图书馆社会教育研究成果，并对其未来发展趋势做出进一步预测。关键词：图书馆，社会教育，CNKI数据库，文献计量，高频关键词在以全民学习、终身学习为主要特征的学习型社会，图书馆界除了探讨如何拓展新的服务和功能，还应考虑如何完善已有职能、提升已有服务和加强已有功能。图书馆的社会教育功能由来已久，我国图书馆界通过讲座、读书会、研讨会、学术报告、影视音乐戏曲作品欣赏、展览、培训、现代远程教育、真人图书馆等形式，开展了以倡导全民阅读、服务弱势群体、吸引民众利用图书馆等为内容的社会教育活动[1-7]。但是，我国图书馆社会教育的现状到底如何？经历了怎样的发展历程？有哪些研究热点？未来的发展趋势又是什么？本文以CNKI期刊数据为信息源，以“题名=（图书馆*社会教育）”这一检索策略所检出175条记录为基础（检索日期为2016年9月17日），经逐一排查去重、剔除不相关文献和综述类文献后，以最终所得172篇研究论文为样本，分析了我国图书馆社会教育的历史、现状和发展趋势。1文献分布统计1.1年代统计我国图书馆社会教育研究文献的年代分布见表1。由表1可知，该领域研究起步于20世纪80年代初期。其发展大致分为三阶段：1）1982—1992年为第一阶段，共发文7篇。该阶段是自1975年法国里昂国际图联（IFLA）关于图书馆---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---职能的学术讨论会首次将社会教育作为现代图书馆的职能之后，我国图书馆界开始研究如何发挥社会教育职能的起步阶段。2）1993—2010年为第二阶段，共发文94篇。此阶段开始连续出现图书馆社会教育职能方面的研究成果，但除2006年外，各年发文量均不多，仅为个位数；中共中央宣传部等11个部门联合倡议发起全民阅读活动的2006年，图书馆社会教育方面的文献较多，年发文量13篇。3）2011—2016年为第三阶段，共发文71篇。图书馆社会教育职能方面文献的发文量增长量明显上升，除2016年外，年发文量均高于10篇。2011年至2016年9月17日（本文统计日期），发文量占总发文量的41.3%。1.2期刊统计所有172篇研究论文共刊载在87种期刊上。如表2所示，刊载在期刊《科技情报开发与经济》和《图书馆》的文献较多，分别为13篇和12篇，占文献总量的7.56%和6.98%；发文4篇及以上的期刊有9种，占期刊总量的10.34%，共载文69篇，占文献总量的40.1%。上述数据表明我国图书馆社会教育职能文献的期刊比较集中，表2所示9种期刊是国内图书馆社会教育职能文献的重要。载文量较高的9种期刊均为图书馆学情报学类期刊，核心期刊为5种，载文36篇，占文献总量的20.93%，与布拉德福定律中本专业核心期刊刊载文数量（占---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---文献总量1/3）相比较，我国图书馆社会教育文献的图书情报类核心期刊刊载文献量过少，该领域研究有待加强。1.3基金资助情况统计本文的172篇样本文献之中，仅有4篇获科研基金资助，涉及国家社会科学基金、河北省软科学研究计划、陕西省教委基金和宁夏大学科研基金各1篇，受支持比例为2.33%，显而易见，国家对图书馆社会教育研究的投入力度较小，推动作用很弱。2文献作者及所在机构统计2.1文献作者统计国内图书馆社会教育研究论文的作者共计184人。其中，发文1篇的作者171人，占所有作者数量的92.93%，根据发文1篇作者达60%左右时形成核心作者群的洛特卡定律，该领域核心作者群尚未形成；如表3所示，发文2篇及以上作者共计13人，共发文30篇，人均发文量2.31篇，高产作者匮乏。篇均作者数是能够说明合作规模的计量指标[8]。国内图书馆社会教育研究论文总计172篇，共涉作者184人，篇均作者数1.07，显示合作规模很小；合著文献30篇，占文献总量的17.4%，表明合作水平不强。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2.2研究机构统计国内图书馆社会教育文献的发文机构共计134...