家庭教育对学生学习成绩的影响的调查报告班级：2008秋教育管理本科作者：赖烁兵指导老师：刘良华关键词：家长文化程度；学习成绩；家庭因素【摘要】目的：了解家庭诸因素对学生学习成绩的影响。方法：是综合分析和跟踪性调查，对学生进行了家庭诸因素与学习成绩相关关系的研究。结果：学习成绩与父母的文化程度、父母的职业及生活习惯有密切联系，尤其是父母的文化程度对子女的学习成绩影响极大。结论；家庭诸因素对学习的影响起着很重要的作用。一、研究目的、对象、步骤与方法（一）研究目的本课题试图说明中学阶段，学校教学条件大致相同，学生的个体学习无显著变异的状态下，家庭环境对学生的学习成绩具有显著影响的作用。本课题进行的是中学生的家长文化程度、家长职业及家庭教养方式等家庭环境因素对其学习成绩的相关性研究。研究的方法是综合分析和跟踪性调查。对被调查的学生建立学生个人与家庭档案。本报告确定了如下的研究目的：①家长文化程度、职业、生活习惯等与学生学习成绩间的关系；②父母教养方式与学生学习成绩的关系。（二）研究对象学生为龙南县第三中学，八年级的5个个班级，九年级的6个班级，在其中每个班抽取前10名和末10名的学生，共220人。（三）步骤与方法1前期调查（时间为2010年9月）：（1）学习成绩调查：根据调查者中平时的语文、数学、英语各10次考试、单元测验的平均分数，确定每班前10名和后10名为研究对象，并将这一次成绩作为原始成绩，以观察他们以后学习成绩变化的趋势。（2）家庭环境、家庭教养方式调查，发放调查问卷，主要采集以下指标，以进一步了解家庭的教养方式，特别是亲子关系，家庭学习指导方式等。2中期跟踪调查并对部分学习困难者的家长进行座谈、讨论以及指导培训，时间为2010年9月15日——2010年9月30日。3后期成果分析，时间为2010年10月。二、结果与分析---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（一）家长职业文化因素与学生学习成绩间的相关被调查者家长的职业文化程度情况如下表。项目：父亲的文化程度小学没毕业小学毕业初中毕业高中或中专大专以上优生所占比例12.73%21.82%48.18%14.55%2.73%学困生所占比例30.00%29.09%32.73%7.27%0.91%项目：母亲的文化程度小学没毕业小学毕业初中毕业高中或中专大专以上优生所占比例24.55%35.45%32.73%6.36%0.91%学困生所占比例45.45%29.09%23.64%1.82%0.00%由上可知∶前110名学生的家长文化程度明显比后110名学生的家长文化程度要高。学历为小学或小学没毕业的家长，前110名仅占34.55%（父）、60%（母），而后110名却占了59.09%（父）、74.54%（母）；学历为高中以上的，前110名占了17.28%（父）、7.27%（母），而后110名只占了8.18%（父）、1.82%（母）。由此可见，家长的文化程度与学生的学习成绩存在着显著性的差异。经过调查还发现，父母经商或在企事业单位上班的学生优秀率高，家庭收入相对较好的学生优秀率高于低收入家庭的学生。由于父母职业、文化以及社会经济地位之不同，对子女的教育期望、教养方式、家庭文化氛围、家庭成员间的相互关系会有较大差别。而大多数学生学习动力主要来源于家长的影响。尤其是幼儿的早期经验对其日后的认知发展具有不可低估的重大影响。因此，本课题将对家长的教养方式与中学生学习成绩之间影响关系，对220名被试者进行更深入的跟踪调查。（二）家庭教养方式与学生学习成绩间的相互关系通过学习成绩的比较研究及家长座谈会中获取的有关信息，学习困难学生的家庭教养方式，主要表现为以下几点：1、困难的学生家长对自己孩子的学习期望相对比较低（如下表）项目：父母对你的期望是初中毕业就行读高中或中专考大学考重点大学考博或出国优生所占比例0.00%0.00%18.18%69.09%12.73%学困生所占比例4.55%28.18%56.36%10.00%0.91%---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---期望是家长对学生取得好的学习成绩的一种预期的希望。家长若能恰如其分地表达自己对孩子的期望，就有可能给他们的学习带来动力，对他们的学习起推动和促进作用。从调查中得知，两类学生的家长对自己孩子...