以就业能力为导向的体育职业院校人才培养模式研究刘泽林王世斌程洪玲[摘要]随着我国经济的发展，人民的生活水平不断提升，体育已经成为当今社会的热点，这也使体育职业教育成为政府和社会关注的焦点。但随着体育教育事业的不断升温，就业问题随之而来，如何培养符合社会需求的体育职业人才成为当今体育教育的关键。文章通过对目前我国体育教育现状的分析，针对体育职业院校提出了以就业能力为导向的人才培养模式，以期对我国体育人才的培养尽绵薄之力。[关键词]体育职业院校；人才培养；就业能力[DOI]1013939/jcnkizgsc201825180自1999年我国高校开始大规模扩招以来，体育职业院校规模也迅速擴张，推动了体育教育的迅速发展，同时毕业生就业困难也日益凸显。造成职业体育院校毕业生就业难的原因有很多，其中一个主要原因就是体育职业院校的人才培养与社会需求脱节。[1]近年来，随着全面健身计划的开展，体育越来越受到人们的重视，健身指导、体育保健与康复、体育运营与管理等方面的人才成为社会的需求热点。在“体育热”的大好形势下依然存在毕业生就业困难，这令笔者不得不对职业体育院校的人才培养模式进行关注与反思。目前，我国职业体育院校在人才培养方面存在诸多问题，加之当前激烈的就业竞争，因此体育职业院校必须以就业为导向，改进人才培养模式。1我国体育院校人才培养现状随着近年来“体育热”的发展，目前我国已经有近20个省、市开设体育职业院校，在校生高达六万之多，平均每个学院的学生3000余人。但我国体育职业院校办学历史相对发达国家来说较短，并且人才培养模式仍在探索之中。11我国体育职业院校人才培养模式从人才培养模式来看，目前我国体育职业院校可以分为三类。第一类是以辽宁、湖南等体育职业技术学院为代表的体育职业院校，这类体育职业院校将人才培养目标定位于培养高素质、优秀的经济体育人才，通过打造“冠军摇篮”的理念进行办学。第二类是以云南运动技术学校等为代表的体育院校。此类院校办学以业余训练为主，只培养竞技体育后边人才，人才培养模式相对较为单一，并且重点培养基础人才，对高端经济体育人才的培养并不重视。第三类是以安徽、广东等体育职业学院为代表的体育院校。此类院校不但注重培养高水平体育后备人才以及竞技人才，更根据社会需求有针对性地培养各类体育人才，例如体育教师、健身教练、体育咨询师等。[2]12体育职业院校人才培养存在的问题121体育专业设置不合理国家前副总理李岚清曾经在《李岚清教育访谈录》中提道：“教育行政部门和高校设置专业和招生，应注意对社会需求的调研、预测，避免因人才的培养和社会的需求脱节而造成就业的困难。”因此职业教育不能脱离市场而单独纯在，体育专业的设置也在一定程度上决定了人才培养的类型。根据供需理论，体育职业院校在专业设置上必须根据市场的需求来设置，也就是社会的需要，并且要根据地区体育以及体育经济的发展来进行设置。[3]我国教育部在2014年出台了《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》，在该目录中对体育职业教育提出了进一步要求，要求各省市要根据目录之外的实际需求进行专业的动态调整。目前我国体育职业院校对专业的设置也在不断地进行摸索，并且也形成了具有特色的人才培养机制，为体育发展提供大量人才。但是体育职业院校的专业设置还存在很多不足之处。首先，很多体育职业院校在专业设置上都在延续使用其他本科类院校的专业结构，在一定程度上就是本科专业模式的压缩版。其次，体育职业院校专业设置过于笼统，让专业设置形成了“你中有我，我中有你”的现象。再次，没有结合院校实际情况，盲目开设专业。一些体育职业院校本身的基础就相对薄弱，并且师资力量也较为匮乏，体育仪器以及体育场地不足，然而很多院校无视现实情况，千方百计扩大招生规模。最后，还有部分体育职业院校依然存在着计划经济思维，在体育专业设置上完全不考虑社会对体育人才的需求，基于思维惯性盲目的设置专业，同时在人才培养上没有充分考虑区域经济发展需要，而是习惯性地向政府伸手，希望政府以行政手段促进学生就业，保护体育职业院校。在部分专业管理上，体育职业院校面对现...