新时代大学生国学教育状况的调查程宿钱史冉冉郝瑞邱锦晨Summary：文化自信离不开传统文化的发展，此中国学的发展占有一定地位。鉴于此，本研究以长春市高校大学生群体为调研对象，分析当代大学生国学修养状况，探寻国学在大学校园发展的途径，以促进高等教育与国学之间的有效融合，提高新时代大学生的国学素养。Key：国学;教育;文化自信新时代要开创文化建设新局面。国学的传承与创新是新时代繁荣民族文化、建立文化自信的必然要求，而大学国学教育的推广则是国学传承和创新的重要途径。国学，严格意义上讲，学术界还没有作出统一明确的界定。但我们大致可以从两个层面理解国学概念：狭义的国学指关于中国传统学术、思想、文化的学问，其侧重于精神形态;广义的国学则是胡适所说的“中国一切过去的历史文化”，涵盖学术、思想、文学、伦理、道德、制度、礼俗、风物、衣食、百工、术数、医药、建造、艺术等内容，其侧重于文化形态[[]]。本文调查的是人们在普遍意义上对国学的理解，同时又考察了其了解程度。一、国学教育现状解析本次调研的对象是长春市部分高校就读的大学生，采用查阅资料、按抽样问卷调查等方式对该群体进行调查，发放问卷以电子问卷形式（利用问卷星问卷调查平台网上分发问卷），回收有效问卷436份，回收率达到标准要求。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（一）大学生对国学的认识不清晰调查显示，27.75%的学生认为国学是国粹，5.05%的学生认为国学是古诗，46.10%的学生认为国学是传统文化，19.95%的学生认为国学是儒学，还有1.15%的学生不知道国学是什么。由此可知大部分学生对国学及其内涵有一定的了解，但对于国学的具体概念认知模糊。国学教育首先需要了解国学。我们的传统文化一直受到西方文化的冲击，导致高校的学生虽然对国学有一些了解，但对国学的内涵认识还是不够。国学是一个历史性的动态概念。它不仅包含具体的物质文化，还包括无形的精神文化。它需要通过我们不断的学习，内化、渗透到每一个大学生的心中。（二）国学教育缺乏制度的保障现如今，各大高校在国学教育的开展上还处于自发阶段，对国学教育缺乏重视，难以形成体系。调查显示，“在大学期间上过国学课程”“很多”的学生只有1.15%，“较多”的也只有6.19%，“很少”的却占到了50.46%，没有上过国学课程的学生占到了42.20%，这说明了高校在国学课程方面开设得很少，对国学教育的重视程度不够。近年来，随着国力的增强和民族自信的恢复，国学才开始渐渐为人们所重视。但我国的学科体系是遵照西方的学科体系建立起来的，与国学向来不是一个系统。因此国学被分割为各种不同的学科门类。如果没有政策的保障，在已经开展国学教育的高校及其国学学生当中会引起思想的浮动。如果该问题无法解决，国学教育的发展必将陷入恶性的循环。（三）国学教育缺少师资力量调查显示，在学习国学的主要渠道方面，通过课堂教学学习国学的只占19.04%，而通过网络媒体学习国学的占35.32%，通过阅读相关书籍学习国学的占34.86%，其他的占10.78%。这说明了我国高校国学教育开展的薄弱，学生从高校的课堂教学中学习国学的机会较少，而主要通过书籍、网络媒体去学习国---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学，这没有充分发挥高校在国学教育中的主导地位，其很大程度上是由于国学教育师资力量的短缺。自清末后期的“西学东渐”到国民政府颁布废除读经的禁令再到文革时期，国学教育的发展一直都在走下坡路。尤其是在文革时期国学的发展几乎受到重创，致使国学人才出现了严重断层。现在，了解国学的人更是不多，从事大学国学教育的教师则更少。二、解决对策（一）政府牵头，提供制度保障社会上对国学的关注很高，发展却是趋缓。高校不知何去何从，此时就需要政府有关职能部门广泛调研，制定指导性政策，使高校根据实际情况开展国学教育。政府政策的支持会增强大学生对国学的信心。（二）完善国学教育课程体系应新增加国学课程并与其他学科形成一个有机的整体。同时选用既能应用于现实生活中，又能体现优秀传统文化魅力的教材。国学...