《无人机航空摄影测量》教学创新研究①杨妮韦振锋曾凡涛王德光黄天能[摘要]针对无人机航空摄影测量教学经费昂贵、危险系数高以及新兴学科技术不成熟等问题，基于创新创业教学，结合各专业特点，提出新的教学模式。以工程管理、物流管理、工程造价、房地产经营与管理与人文地理与城乡规划五个专业为例，通过构建无人机航测教学目标、理论学习、规范化训练、技术应用等创新教学模式，探索创新创业实践能力培养的教学方法。[关键词]航空摄影测量；创新创业；教学创新；结合专业[]G642[文献标志码]A[]2096-0603（2017）07-0081-01一、前言目前，无人机航空摄影技术发展势头蓬勃，无人机航空摄影测量技术有着巨大的發展潜力及优势。因其成像快、测量精度高、方便快捷、节省劳动量等优点，打破了广西卫星影像云遮挡的壁垒，为各行业信息化的建设提供了高质量的空间数据支持。二、构建无人机航测教学目标（一）理论知识教学的方式变革由于无人机航空摄影测量涉及多学科的综合知识，需要通过专业任选课、公共选修课、学术报告以及联合培养等方式补充学生的理论知识，为无人机操控、航线规划、数据处理训练打下基础。（二）规范无人机航测训练模式目前，国内外涌现出非常多的无人机研发公司及无人机航测设备客户单位，如何在激烈的竞争中脱颖而出，是我们面临的现实問题。首先，通过严格的规范训练（场内、场外训练），形成一个无人机航测技术团队。其次，与开设专业相结合，找到创新点，形成特色。（三）改变社会实践的形式结合市场需求，带领学生参与项目、开办企业，让学生在项目中掌握核心技术，形成知识体系，培养创新创业人才。三、创新教学模式（一）规范化培训1.理论学习：地理信息系统、测量学、气象学、动力学等。2.成立无人机试验研究中心，其中包括无人机的维护、模拟操控、数据处理、数据管理等。3.无人机外场训练：因为无人机航测是一项技术性非常强、要求十分严格的项目活动，设备昂贵、危险性非常高，因此训练要做到规范、严格、安全第一。（二）社会化实践鼓励学生积极开展社会调查，了解社会市场无人机相关人才的需求及要求；寒暑假到相应企事业单位实习，如国土部门、林业部门、水利部门等，学习核心技术及思维方式。（三）项目化学习带领学生参与无人机航空摄影测量项目，通过实战学习，理论与实践相结合。带领学生参与外业的航测、数据检查、数据处理、成果上交等过程，形成横向课题、纵向研究的科研体系。（四）联合培养与有影响力的无人机航测公司、单位达成合作协议成，进行产学研培养，获取核心技术支撑。定时邀请技术人员给师生做无人机航测培训。（五）无人机航测与各专业结合无人机航测与各专业结合的思路：无人机航测在城乡规划行业中的应用，基础地理信息数据产品生产（DOM、DLG、DEM产品的生产；低空无人机遥感影像处理等）。智慧城市建设：地理信息空间数据库建设、数字城市/智慧城市基础平台建设、三维建模、专题应用系统建设等。无人机航测在物流管理中，可用于物流信息的挖掘与应用、智能物流模式的构建、云物流管理平台的建设等。无人机航测在工程管理、工程造价中，BIM时代发展对空间数据的需求、用空间数据的思维进行行业建设分析，通过建立统一数据录入规范，建设分布式数据库，加强数据分析和挖掘等方式，建立行业空间数据产业链，以提高整个行业的管理水平和竞争力。无人机航测在房产行业中，房地产信息化建设、房地产估价数据库建设、三维建模等。（六）注册企业根据社会市场的人才需求，教师带领学生一起创业，让学生参与运营公司，为今后的创业打下坚实的基础。形成无人机航空摄影测量创新创业团队，培养出一支特别能战斗的技术骨干队伍。四、结论无人机航空摄影测量是近几年的新兴技术，处在迅猛发展阶段，空间数据正是社会各行业信息化建设的重要基础数据。当前，无人机操控手、地面站技术师是社会紧缺人才，航测与各专业领域的结合，尚存在很多问题。此次研究从普通本科院校特点出发，突破了原有的人才培养模式，结合创新创业人才培养与区域社会需求，通过专业特点、创新创业教学、无人机航测三者相互间的耦合联系，推动了三者的改革与发展...