CBL结合PBL教学法在乳腺外科护理教学中的应用分析蔡兆珍[摘要]目的探究CBL结合PBL教学法在乳腺外科护理教学中的应用。方法选取2018年1月—2019年10月期间的该院乳腺外科护理实习生80名，随机分为观察组与对照组，各40名。观察组实施CBL结合PBL教学法，对照组实施常规带教，对比观察两组护理实习生对教师的评价优良率以及实习生综合考核成绩。结果观察组护理实习生教师的评价优良率97.50%高于对照组75.00%（P<0.05），观察组实习生综合考核成绩人文关怀（7.96±0.41）分、生命体征评估能力（7.74±0.62）分、健康宣教（7.84±0.35）分、护理诊断（7.76±0.52）分、操作（7.98±0.32）分、护患沟通（7.58±0.64）分、理论成绩（93.24±1.56）分高于对照组（P[关键词]CBL教学法;PBL教学法;乳腺外科;护理教学[]R47[文献标识码]A[]1672-5654（2020）09（c）-0132-03[Abstract]ObjectiveToexploretheapplicationofCBLcombinedwithPBLteachingmethodinbreastsurgerynursingteaching.MethodsAtotalof80nursinginternsinbreastsurgeryinthehospitalfromJanuary2018toOctober2019wereselectedandrandomlydividedintoobservationgroupandcontrolgroup，with40casesineachgroup.TheobservationgroupimplementedCBLcombinedwithPBLteachingmethod，andthecontrolgroupimplementedconventionalteaching.Thetwogroupsofnursinginterns'evaluationofteachers'excellentandgoodrateandinterns'comprehensiveassessmentresultswerecomparedandobserved.ResultsTheexcellentandgoodrateofnursinginternsintheobservationgroupwas97.50%，whichwashigherthan75.00%inthecontrolgroup（P[Keywords]CBLteachingmethod;PBLteachingmethod;Breastsurgery;Nursingteaching乳腺外科主要指治療乳腺疾病的外科学方面内容，包括乳房解剖、乳腺感染、乳腺肿瘤管理、乳腺肿瘤诊治原则、乳腺肿瘤诊断等外科手术术式、化疗、内分泌治疗等。随着乳腺疾病的患病率逐渐升高，乳腺外科的患者也逐渐增多，其临床护理工作逐渐加重，容易产生失误。近几年，我国医学领域逐步形成规范化发展，乳腺外科为了迎合科研以及临床诊治的需求，需要对乳腺外科的护理实习中教学问题进行研讨，探究更有效的临床护理教学方法，避免给缺少经验的护理实习生的护理操作带来困难[1]。PBL教学模式是以问题为中心的教学模式，将疾病问题作为基础同时结合临床实践以及教师引导、小组讨论等形式，培养学生主动探索问题的能力[2]。CBL教学法能够使学生以及教师进行责任分担，引导学生发现问题、探索问题、解决问题[3]。乳腺外科作为临床医学中的重要组成部分，由于内容比较繁杂，因此需要对实习生进行有效的临床护理带教学习。因此选取2018年1月—2019年10月期间的该院乳腺外科护理实习生80名，探究CBL结合PBL教学法在乳腺外科护理教学中的应用，报道如下。-全文完-