21世纪以来理工科大学生人文素养研究的回眸与前瞻基于cnki数据库相关文献的分析摘要：21世纪以来，理工科大学生人文素养相关问题逐渐进入了研究者的视野，但迄今为止，这方面的研究还仅处于初级阶段，现有的少量研究成果主要体现在两个方面：一是围绕理工科大学生人文素养问题、成因与对策开展理论探讨；二是针对某所或某几所高校理工类大学生人文素养状况开展实证研究。在经济社会转型升级、创新驱动成为时代主题的大背景下，针对目前理工科大学生人文素养相关研究的“七多七少”现象，全面加强这一课题研究具有重要的理论意义和现实价值。关键词：21世纪以来，理工科大学生，人文素养，回眸与前瞻[基金项目]广东省2016年度省级德育专项课题“广东省2015-2016年度年度高职高专学生发展状况研究报告”2015年9月14日，广东省政府举行广东高水平理工科大学共建协议签署仪式，宣布投入逾80亿元将南方科技大学、东莞理工学院及佛山科技学院3所大学打造成高水平理工大学。在转型升级、创新驱动发展成为当今时代主题的大背景下，广东省大手笔建设高水平理工大学的做法，引发了社会各界对全面提升理工大学人才培养质量的广泛关注。2016年3月1日上午10时，教育部邀请广东省教育厅有关负责人以及华南农业大学、广东工业大学两所高校的校长，向全国媒体介绍广东全省以及两校建设高水平理工大学的经验。为全面把握21世纪以来我国理工科大学生人文素养相关研究的现状及发展趋势，将这一课题研究进一步推向深入，助力全国高水平理工大学建设，笔者不揣浅陋，基于中国知网(cnki)数据库的相关文献，就这一课题的相关研究作一简要回眸与展望。一、21世纪以来理工科大学生人文素养相关研究的学术回眸由于过去计划体制、大中专毕业生包分配等因素的影响，长期以来，理工科大学生人文素养相关研究没有引起国内学术界的重视。21世纪以来，随着我国改革开放的深入及市场经济体制的建立健全，经济社会的发展对文理融合的复合型人才的需求日益迫切，理工科大学生人文素养相关问题逐渐步入了研究者的视野，但迄今为止，学界的相关研究成果仍相当薄弱。以“理工科大学生人文素养”为篇名，自2005年中国知网刊载第一篇理工大学生人文素养方面的论文至今，仅能检索到相关论文29篇，倘若再以核心期刊加以限制，则仅能检索到5篇。其中代表性的成果主要有：大庆石油学院贺如的《理工科大学生人文素养缺失的原因及对策》(2005)[1]；长春工业大学姜键的《理工科大学生人文素质教育的现状、问题与对策》(2009)[2]；广西工学院社科系杜署钦的《和谐社会视野下的理工科大学生人文素养培育》(2008)[3]；贵州工业大学姜文学等人的《理工科大学生人文素养培养路径》(2008)[4]；等等。这些研究成果围绕理工科大学生人文素养相关问题，做了许多开创性的研究工作，其学术贡献主要体现在以下两个方面：(一)揭示了理工科大学生人文素养相关问题并予以解析和探讨1.多角度阐述了人文素养的基本内核。蒋文学认为：“人文素养是一个涉及到人文知识、人文精神、人文行为和人文关怀等多方面、多层次的综合概念。其是指在一定的人文知识的基础上，通过内在的人文精神和外在的人文行为而表现出的对他人和自己的终极人文关怀。”[4]黄艳芳、高京平等人指出：“人文素养，广义上指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格。”[5]胡娟则提出：“人文素养的内涵非常丰富，它既是一个以文、史、哲等学科为基础的知识体系，也是一种内化的反思精神和批判精神，还是一种由人文知识和人文精神所外显的行为方式。”[6]上述的这些研究者们从不同的视角多维度地阐释了人文素养的基本内涵和外延，为这一课题的进一步研究扫清了概念障碍。2.多角度分析了理工科大学生人文素养缺失的现象及其成因。杜署钦认为，目前，我国部分理工科大学生人文素养缺失主要表现在人文知识欠缺、语文素养不高、艺术修养缺乏、基础文明欠佳、人生价值观错位等5个方面，强调这是由客观和主观两个方面的原因造成的。客观方面，主要有传统教育体制、应试教育、社会功利导向等3个方面的影响；主观方面，则主要有相关学校在教育上存在认识误区及大学生对人文教育重要性认识...