以“职业体能”为导向的高校体育教学改革研究[摘要]任何工作的完成都离不开工作者身体适应能力的支撑，当身体无法满足工作所要求的体能标准时，便会影响工作效率。大学生不仅要学习知识和技能，更要具备符合就业标准的身体能力——正常的职业体能水平。高校体育教学是培养学生职业体能的重要途径，职业体能训练是高校体育教学改革的内容。对长春地区5所较有代表性的普通高校进行调查，了解长春地区普通高校的专业设置，对其作业特点和学生生理负荷特点进行分类，并从身体形态、素质、体能等方面对在校大学生和已就业的在职人员进行测试，总结其作业负荷特点，进而提出高校职业体能教学改革的建议。[关键词]职业体能;高校体育教学;作业特点;生理负荷特点[]G807[]A[]1005-5843（2021）04-0131-06[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.04.022职业体育训练是培养应用技术型人才必备工作素质的重要手段，其目的是培养学生的体育兴趣和意识，增强其身心素质，为其终生坚持体育运动打下基础，使之成为新一代的高素质劳动者。根据国家关于体质测试的相关标准，大学生在完成规定体育课时的同时，每教学年还必须参加体质测试，测试内容包括视力、身高、体重、坐位体前屈、立定跳远、50米跑、肺活量、（男）1000米跑、（女）800米跑、（男）引体向上、（女）仰卧起坐等项目。但体质测试并不能完全反应学生的体能体质情况，现实中体育教学与体质测试基本脱离，内容完全不同。同时，高校体育没有与职业技术教育特点相适应的模式和方法，职业体育训练在高校体育教学中几乎得不到体现。现阶段，已有关于职业体育训练的研究大体是以高校职业体能教学模式的创新为主、以探讨未来职业体能发展的趋势为主，或以特殊职业的职业体能相关研究为主，且大多都是以高等职业学校为研究主体，关于普通高等学校的相关研究相对薄弱，对于训练模式与课程建设的研究则更是少之又少。一、相关概念的界定（一）体能人体的机能特征是其体能的生物功能性基础，体能锻炼以增进健康和提高基本活动能力为目标[1]。运动素质可以反映一个人的健康状态——从健康的角度去评价以竞技为目标的体能状态，在一定程度上也是具有科学性的。笔者将体能定义为人体适应环境的能力。这里的环境可以是竞技场，也可以是工作环境和生活环境。（二）职业体能职业体能是个体从事职业活动所必备的综合素质，是顺利完成职业活动任务所必需的相关能力整合[2]。（三）高校学生职业体能训练高校学生职业体能训练是指在大学阶段，为使学生获得顺利完成职业活动任务所必需的相关身体能力而进行的训练。现阶段，各高校还没有较系统的学生职业体能训练方法，也没有开设具体的职业体能训练课程，只能依据大学生体质健康测试的结果来观察大学生的身体素质情况。二、高校学生职业体能之样态呈现筆者根据本次研究的实际需要，查阅了相关文献以及普通高等院校教学大纲和已有教改成果，并对查阅到的文献资料进行整理、归纳，以了解职业体能教学的研究现状及前沿动态。同时设定了体质情况问卷，对长春市普通高校（以××职业技术学院、××工商学院、××交通职业技术学校、××农业大学、××中医药大学为调查研究对象）体育教学情况做实地考察，了解普通高校体育课程现状;设计了体能训练现状问卷，按照设定好的项目对在籍大学生进行随机抽测，对参加工作的毕业生进行精准测试;了解长春市普通高校、职业院校所开设专业相对应的就业岗位。根据本次研究样本校的专业特点和就业方向，对5所样本校的专业设置进行了专业作业的分类，并进行总结归纳，具体情况（如表1所示）。普通类为长时间上岗，作业特点是长时间保持坐立姿势。此类专业比较普遍，在调查的学校中专业重叠较多，涉及的专业也比较普遍，如文学专业、会计学专业、管理学相关专业、语言学相关专业、金融学专业等;特殊类中有需长时间用眼的视觉专业，如电子信息专业、动画专业等;有需长时间久站或要求上肢与下肢力量配合的力量专业，如烹饪专业、道桥工程相关专业、农学相关专业;有需精细化操作的精细专业，如机械专业、汽车维修、园艺等专业;有需身体快速反应与超精细操作的专业，如无人机应用技术、护理...