BIM技术在建筑类专业课程教学中的应用研究张炳晖摘要：随着信息化技术的飞速发展及BIM技术的普及运用，BIM技术在教学中的应用势在必行。以《房屋建筑学》课程为例，以BIM技术作为天然的教具，构建了基于BIM技术的课程教学模式，并对该模式下的教学应用研究。关键词：BIM技术;建筑类专业;课程教学：G4文献标识码：Adoi：10.19311/jki.1672-3198.2019.16.0790前言高校建筑类学校的课程多为理论知识的讲解，尽管学生经历过高考，具有一定的文化基础知识，但面对专业的理论知识，仍需要很强的空间想象能力和实践经验，才能使理论知识快速升华。再加上建筑产品的固定性、一次性、庞大性、多样性等特点，无法满足学生进入施工现场进行现场学习的需求。因此，尽管教师课堂上详细地讲解，但缺乏实践经验的学生，对教师课堂上的讲解毫无兴趣，教学效果并不理想。在这一处境下，如何提升学生的学习兴趣，如何利用信息技术进行教学，弥补空间想象能力和缺乏实践经验的缺陷，使值得深思的问题。1BIM技术在建筑业的应用BIM技术是最新在建筑领域应用的信息技术，是BuildingInformationModeling（建筑信息模型）的简称，是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为模型的基础，进行建筑模型的建立，通过数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息。它具有信息完备性、信息关联性、信息一致性、可视化、协调性、模拟性、优化性等特点。该技术在建筑行业的应用，是继建筑CAD取代手绘图后的又一次变革，使整个建筑在未建成前具有可视性，在建设中具有可控性，在建成后具有可管理性。显著的提高了建筑生产效益，对于大型项目效果尤为明显。2BIM技术在课程教学中的应用2.1BIM技术是天然教具在建筑专业的教学中，BIM技术是恰逢其时的天然教具，运用其信息处理及动态仿真的特点，使拟建的建筑具有逼真的外观，并将书面文字信息转换为生动立体的可交互式施工现场模拟场景，可有效地解决无法进入施工现场进行教学的困扰，能较好的解决课程理论与实践无法对接，学生缺乏空间想象能力的问题。2.2基于BIM技术的《房屋建筑学》课程的教学模式《房屋建筑学》是建筑专业的专业基础课程，是后续专业课程《建筑力学》《建筑施工》等课程的基础。应用BIM技术，提升该门课的学习效果，探索适合该门课的课程教学模式，使《房屋建筑学》课程不再理论化，结合日常教学实践，构建了基于BIM技术的理实一体的教学模式。3基于BIM技术的《房屋建筑学》课程教学模式下的应用研究3.1课程教学模式基于BIM技术的理实一体《房屋建筑学》课程教学模式下，教师利用BIM技术建立土建和钢筋的建筑模型，充分利用建筑信息模型三维可视化的特点，在课堂教学时，任意角度旋转和任意方向剖切，帮助学生对建筑物有了感性的认识，并认识建筑中的各个构件，“认”的过程是教学中的理论环节。学生对建筑有了一定的认识后，对照二维施工图纸，在老师的指导下，将认识的建筑建立成三维建筑信息模型。学生通过自己动手实践，加强了自己的对建筑的认识，同时提升了自己的识图能力，“做”的过程是教学中的实践环节。“理实一体”的课程教学模式，提升了该课程的教学和学习效果。3.2实践教学条件在该模式下的实践教学，需要学校实验室提供学习的电脑设施，由于学校信息化教学已推行多年，在信息化方面投入也较多，满足实践教学最基础的硬件设施，但需要在此基础上通过更新电脑设备才能满足BIM技术教学的硬件要求。在软件方面，校企合作模式早已成型，企业可为学校提供学习版的BIM软件，加上BIM技术的不断推广应用，软件问题也可得到解决。3.3实践教学队伍由于建筑信息模型输出的信息和应用分析，应结合建筑专业特点及《房屋建筑学》课程特点，同时还应结合学生学习的特点，对输出的信息进行有效的整合，才能使输出的信息具有实践教学的价值;而该课程教学模式下的教学，也需要组建BIM方向复合型教学团队，这对教师提出了懂操作、会应用的高要求。要求老师不仅仅会BIM理论知识，还要能利用Revit等建模软件进行模型的建立，这就决定了BIM实践教学的开需要投入较大的人力和财力，以保证BIM技术实践教学的长期性和可持续性。4结束语随着BIM技术的普及，大部分高...