中国高等教育对经济增长的影响基于广西省数据进行的实证分析摘要：从人力资本的角度出发，采用实证分析，研究了从1991年到2010年总共20年的高等教育培养出来的人力资本对经济增长的影响，其中引入了物质资本投入和劳动力资本投入等控制变量，共同考察这些因素对经济发展的影响。运用协整检验、格兰杰因果检验关系模型以及长期均衡模型对广西壮族自治区高等教育对该地区经济增长的关系进行了分析。得出的结论是：广西壮族自治区高等教育应该作为一个重点支撑经济发展的支点，协调好劳动力资本投入和物质资本投入对经济增长的影响，不要过于强调这两个方面对经济的拉动，而忽视了人力资本对经济的推动。高等学府应该以广西壮族自治区域经济发展为导向，适应广西经济实际发展的要求，坚持规模适度原则，全区各界都应该重视该地区的高等教育发展。关键词：高等教育，经济发展，实证分析一、引言（一）研究意义我国的高等教育自1999年进行扩招以来，高校中学生人数不断扩大，高校在校人数的扩大导致毕业生人数的扩大，从而进入到社会工作的人力资本就得到不断提高，其对社会经济发展与经济增长的关系日益密切。因此，考察高等院校中毕业生这个人力资本投入对经济的贡献就变得尤为重要，一方面可以加强人们对教育所带来经济效益的重视，另一方面可以使政府处理好教育投资与其他投资的关系具有重要意义。虽然高等教育可以促进经济的发展，但是这个促进的程度到底有多大，是一个值得我们研究的问题。本文从实证分析的角度定量分析了广西高等教育产生的人力资本投入对经济增长之间的关系。（二）主要内容及创新点人力资本是一个国家或地区重要的财富基础，同时也是发展的重要根基。另外，本文还引入了劳动力资本投入和物质资本投入作为外生变量，比较这三者对经济的影响以及各自所做的贡献。因此，本文将基于人力资本的角度，借鉴“内---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生经济增长理论”及相关模型，通过实证分析检验广西壮族自治区高等教育对该区经济增长的影响，首先进行了平稳性检验、从而进行协整检验建立修正方程模型、分析高等教育对经济增长的长期影响。本文的创新点主要基于以下几个方面：第一，以往对高等教育对经济影响的分析，多集中于定性分析，在定量分析方面还比较少；第二，从空间范围上来看，考察高等教育对广西经济发展影响的文献非常少，本文是首次定量分析广西区高等教育对经济发展的影响。第三，本文使用索罗模型和新古典模型直接将人力资本作为内生变量纳入到经济模型之中，为研究本科文凭以上人力资本输入对经济增长的作用提高了新的途径。二、文献综述高等教育对区域经济的发展在定量方面的研究主要有以下这些：陈光、刘颖（2011）中从四川省高等教育相关数据中实证分析得出，高等教育在这些年得到长足发展，其贡献率有所提高；彭继增、朱孟璐（2011）中指出江西省高等教育可以作为区域经济的增长点，但是需要克服两个问题：一是扭转人才外流现象；二是加强高等教育与区域经济的有效互动。孙昊、张耀娟（2010）分析得出高等教育人力资本投入对河北省经济增长具有一定的推动作用，但不及物质资本投入那么大。在20世纪60年代，Schultz、Denison、Becker为代表的人力资本理论指出，一国人力资本存量的提高能有效促进经济的增长。同时，人力资本提高对经济增长的贡献要高于物质资本、劳动力资本投入增加所带来的贡献。Romer、Lucas等提出一国人力资本存量越多，人力资本的生产率越高，经济的增长率就会越高。三、相关理论分析（一）研究假设随着本科文凭以上人力资本在经济发展中的地位越来越重要，各地区政府对高等教育的发展也越来越重视。高等教育能够带来人力资本投入的增多，不仅能够直接形成人力资本促进经济发展，而且能够产生外溢效应，推动科技进步，促进劳动生产率提高，优化产业结构，从而促进经济的发展。对于广西这个欠发达地区来讲，目前落后的一个重要原因就是高等教育相对落后，整个自治区内没有一所985大学，唯一一所211大学在全国的排名还相对落后。因此，应当加强广西壮族自治区高等教育的发展，从...