上海市校园足球特色学校发展对策研究周斌摘要文章作者利用文献分析、逻辑推理等研究方法，分析了校园足球提出的背景、要求和意义，并结合上海市校园足球发展现状，提出了校园足球特色学校足球课程改革的具体建议：如加强场地、设施、器材等硬件保障；建设“一课、一赛、一队”的课程体系；拓展“文化、社团、联赛”足球活动；争取多元支持，提高校园足球工作水平等。关键词校园足球足球课程中小学上海：G843文献标识码：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2018.06.066ResearchontheDevelopmentCountermeasuresofShanghaiCampusFootballCharacteristicSchoolZHOUBin（ShanghaiPuhangSecondMiddleSchool，Shanghai201100）AbstractByusingthemethodsofliteratureanalysisandlogicalreasoning，thispaperanalyzesthebackground，requirementsandsignificanceofcampusfootball，andputsforwardtheconcretesuggestionsforthereformoftheschoolfootballcurriculuminShanghaicampusfootball，suchasstrengtheningthehardwaresupportofthefield，facilitiesandequipment，andbuildinga"onelesson""Acompetition，ateam"curriculumsystem；expand"culture，association，leaguematches"footballactivities；striveformultiplesupport，improvethelevelofcampusfootballwork.Keywordscampusfootball；footballcurriculum；primaryandsecondaryschools；Shanghai“校园足球”是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《中国足球改革发展总体方案》总体框架下，提出的旨在普及足球运动、提高学素质的教育改革活动。校园足球要求以小学为起跑线，将足球文化、技能和业余训练引入体育教育教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---和顽强拼搏的精神。校园足球兴起于2015年，如今经过三年的努力，已经具备了良好的基础。目前全国认定了20000所校园足球特色校，102个试点县，12个实验区，2017年底还建成了4个满天星的训练营；国家级的教师培训近3万人，加上省市的培训，共计20万人参训；各级财政资金积极投入，场地条件得到改善，师资队伍得以加强，特别是教学体系、训练体系和竞赛体系逐渐完善；校园足球在普及工作上做出了非常突出的表现，竞赛体系的建设也基本上搭建完成。三年来，上海的校园足球工作取得了长足发展。对于微观层面的学校，尤其是中小学来说，能被认定为校园足球特色校是非常幸运的。这些学校高度重视校园足球工作，在足球校本课程开发方面也在积极的探索。本文以上海市10所九年一贯制学校为例，来研究足球校本课程开发的基础、瓶颈和对策。1“校园足球”的重要意义及要求“校园足球”从某种意义上讲，是新时代“体教结合”的全新模式和探索，它对现代教育和学生意义非凡，又与我国未来的足球事业息息相关。1.1“校园足球”对于课程改革的意义新世纪之初，新中国成立以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下，正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和较大的热情投入到这场改革潮流之中，相信它必将对我国基础教育乃至整个教育的发展产生深远的影响。“校园足球”便是其中重要的一个尝试和探索，它不是只注重足球技能和足球项目，而是通过足球这个窗口探索体育育人的最佳路径和方式。因此，足球课不仅是足球专项技能的传授，好包括足球文化、团队意识的培养，可以发展成为一个课程体系，甚或包括课外活动和业余生活等。1.2“校园足球”对于国民素质提升的意义我国是一个发展中国家，而且还是一个全民体育水平偏低的国家。在我国的教育体系中，传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得以落实，盲目追求升学率使得体育课时被挤占，学生户外运动减少，从而导致学生身体素质呈现下降趋势；对书本知识的热衷追求又使学生的学习负担和厌学情绪不断加重，对其...