高职院校师资队伍建设个案研究摘要通过两年时间的探索和实践，北京社会管理职业学院老年福祉学院老年服务与管理专业师资队伍建设既取得一定的成绩，也还存在教师培训缺乏规划和针对性、部分岗位缺乏稳定性、个别教师缺乏参与学院活动的积极性等问题。继续加强老年服务与管理专业师资队伍建设，需要从四个方面着手：深化思想政治教育和师德素养建设；完善制度建设、健全管理机制；加强师资队伍的业务培训；建立和完善以人为本的激励机制。关键词高职院校；师资队伍；激励机制；师德建设；管理制度；业务培训中图分类号G715文献标识码A文章编号1008-3219（2017）02-0060-05一、研究设计（一）研究目的通过对北京社会管理职业学院养老服务与管理专业师资队伍建设情况进行研宂，总结经验和不足，分析原因，为进一步改进提升师资队伍质量提出合理化建议。（二）研究对象一是北京社会管理职业学院老年福祉学院2014年9月〜2016年7月两年时间全体教师及其变化。其中，2014年9月〜2015年7月，简称为第一学年；2015年9月〜2016年7月，简称为第二学年。二是部分木专业毕业生和在校学生。（三）研究的主要内容一是师资队伍建设的实践。主要包括师德建设、实践技能和理论知识的学习和培训、管理和教学人才的引进、启动学院内名师带动工程、抓教学科研项冃促队伍建设、管理制度的制定和实施。二是师资队伍数量及闻位变化。包括学历水平、职称水平、工作经历、社会实践活动、机构（企业）工作经历、接受再教育状况及其效果。三是师资队伍建设取得的成绩和不足。（四）研究方法本研究以实证研究方法为主，辅以文献二次分析法。实证调研主要是对老年福祉学院的全体教师进行参与式观察和非参与式观察，对部分教师和学生进行结构式或开放式访谈。文献二次分析法主要是对文献资料进行分析总结。二、老年福祉学院概况及师资队伍总体变迁（一）学院概况老年福祉学院成立于2014年12月，是北京社会管理职业学院第一个二级学院，是在2007年7月成立的社会福利系（社会服务系）基础上组建的。成立8年来，始终把师资队伍建设放在重要位置，坚持把培养社会服务领域养老服务专业人才作为根本任务，积极推进教学改革。老年福祉学院同时承接民政部及各地方民政部门举办的养老服务和管理类职业技能培训和岡位培训工作。近4年来，老年服务与管理专业招生情况是：2012级招生100人，2013年招生97人，2014年招生168（含励志班学生34人），2015年招生156人（含励志班学生45人）。（二）老年福祉学院师资队伍总体结构及变迁两学年期间，老年福祉学院师资队伍基本结构变迁具体见表1。三、老年福祉学院师资队伍建设实践老年福祉学院师资队伍建设的总体思路是：以促进学生健康成长、成才为出发点和落脚点，以创新教师管理体制机制为手段，以提高师德素养和业务水平等为核心，全面加强学院师资队伍建设。争取用3〜5年时间，形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化养老服务与管理专业教师队伍，形成富有效率、更加开放、更加有利于养老服务与管理高职人才培养的教师工作机制。（一）？_展会务活动促进师德建设学院每周两次会议是规定活动。周一是院务会议，参加人员主要是老年福祉学院领导、教研室负责人、行政秘书、教学秘书、辅导员及新招聘不到两年的教师。会议的主要内容：一是本周工作要点和注意事项；二是剖析各位参会教师工作中存在的问题，尤其是思想态度问题。周三是学院全体员工会议。老年福祉学院全体员工周三必须到校，有事不能到校者严格履行请假手续。会议内容：一是安排木周工作要点和业务学习；二是对老师的工作态度、工作方法、工作进展等内容做自述和点评。通过点评、表彰、鼓励、批评等方式，提升教师职业理想、职业道德、教学规范、学术规范，以此把师德建设融入教师管理的全过程。（二）学习校外实践技能和理论知识实践永远走在经验的前边。在养老机构、医疗机构挂职锻炼，科研项目，实地调研，倾听领域内专家理论讲解、实务工作者的实践感受，都是提升在职教师养老服务知识水平和业务技能的重要途径。在条件允许下，学院鼓励、支持教师外出学习、培训、参会、考察等，以提高教师理论知识水平...