学习环境理论视角下的微课学习平台对比研究水李梦杰'林秀瑜2（1.广州大学网络与现代教育技术中心，广东广州510006,2.华南师范大学教育信息技术学院，广东广州510631）摘要:微课学习平台的建构对提高微课在教学中的应用效果具有重要意义。本研究以学习环境理论的视角，调研了可汗学院、TED-Ed和5分钟课程网这三个具有代表性的微课学习平台。研究从学习情境、学习资源、学习共同体、学习活动和学习支持服务五个方面分析了这三个微课学习平台的特点，最后提出微课学习平台设计的建议：通过知识网络设定学习的情景、导航分类与动态组织学习资源相结合、组成具有凝聚力的学习共同体、支持在线学习和混合学习等多元化的学习活动、提供个性化的学习支持服务。关键词：学习环境理论；微课；学习平台；对比研究：G434文献标识码A:微课因其具有主题突出、交互性强和半结构化的特征，成为了目前教育信息化实践的重要资源。目前主要的研究集屮在以下几方血：微课资源发展的现状及其存在问题的研究、微课制作提升策略的研究、微课资源的建设与丿应用的研究及微课资源的设计与开发的研究。如，LeRoyA.McGrew、T.P.Kee\焦建利⑵、胡铁生⑶、黎加厚⑷等都对微课的设计、开发与应用进行了研究。何秋兰等认为一方面应加强信息化环节下对教师的微课教学设计理论、理念、策略、方法和模式方面的培训。⑸袁金超提出开发流程规范性策略、资源完整策略、由“单一”到“专题”的发展策略刘桂花设计了微课在高校教育教学屮的两种应用模式。了徐小利通过对首届全国高校微课比赛优秀作品的内容分析，建立了高校微课程的设计与开发模式。泾赵俊飞以“故事教学法”与“微课”相结合的方式，进行小学英语学科的微课的设计开发研究，旨在探索出-种符合小学生学习的新型学习模式。⑼*李梦杰、硕士、助理实验师、广州大学网络与现代教育技术中心、研究方向为教育电视、手机15018714725、通信地址：广州市蒂禺区大学城广州大学网络与现代教育技术屮心、邮政编码：510006、电子邮箱：120111530@qq林秀瑜、博士、高级实验师、华南师范大学教育信息技术学院、研究方向为教育电视与教育传播、电话02085215852.手机13631392673、通信地址：广东省广州市天河区华南师范大学教冇信息技术学院、邮政编码:510631、电子邮箱:free20@126木文系全国教冇科学规划教冇部青年课题“泛在学习环境下微课的学习模式与策略研究”（课题编号：ECA130372）的研究成果。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---从以上的研究看，研究者对微课学习平台的研究不多，木研究借鉴远程学习系统的研究成果开展研究，如葛卫军提出远程教学系统的交互应该遵循内容交互与人际交互相结合的原则和同步交互与异步交互相结合的原则。”黄慕雄总结了H前我国交互式数字教冇电视节忖的三种设计方式，分别为增强型电视纟R合包设计、时移性设计和综合型交互设计三种。"如在视频学习系统方面，盛小清研究以FlashMediaServer(FMS)为流媒体服务器，搭建FMS架构⑵。李倩认为网络的视频教学组织形式为：被动的、主动的皿。微课学习平台是支持微课开展基于信息环境学习的重要载体。研究微课学习平台，优化其学习环境，对提高学习者学习体验和学习效果具有重要意义。一、研究设计(—)样本选取目前国内外对微课学习平台的建设都比较多，木研究选取了可汗学院、TED-Ed和5分钟课程网这三个具有代表性的微课学习平台，调研在学习环境理论视角下微课学习平台的特点。可汗学院利用网络影片进行免费授课，每段课程影片长度约I-分钟，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式互相衔接。1984年,美国人理查德•S•乌尔曼(RichardSaulWurman)发起了一场演讲大会，这一演讲大会取科技(Technology)＞文娱(Entertainment)设计(Design)三个英语单词的首字母，称为TED大会。2010年,TED大会在其官方网站开辟了专门针对教育者的频道TEDEdo国家开放大学于2012年底启动了“5分钟课程建设工程”项H。2013年，国家开放大学“5分钟课程网”正式开通。“5分钟课程建设工程”项目是国家开放大学“开放、责任、质量、多样化、国际化”办学理念的体现，是...