职业技术教育中行动导向教学模式研究摘要：伴随着新课改的不断深化改革，社会对技术型人才的需求逐渐增加，这对职业技术学院的教学活动提出了更高的要求，更加侧重对学生实践能力的提升，要求广大教师切实从社会需求的角度出发，改变传统的教学理念，采用丰富多样的教学手段实现高效课堂。本文通过对行动向导教学模式的分析研究，归纳总结其基本特点，并对其在教学中的创新应用进行简要分析。关键词：职业技术教育行动导向教学模式基本特点创新应用中图分类号：G712文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.208行动导向作为一种新型的教学手段，在职业技术教育中尚未得到广泛的应用，但是这并不代表着其在教学过程中是无用的。经过一段时间的实践证明，在行为导向教学过程中,学生学习的积极性、目的性得到很大程度的改善，并且大大提高了课堂效率。1行动导向教学模式的基本特点1.1行动导向教学模式的概念行动导向教学理念，最早出现在1980年前后的德国，这一时期的德国教育正在处于繁荣阶段，他们率先对行动导向教学模式进行深入的分析研究，在教育界产生了很大的反响，并且获得了一定的成效，促进的德国教育行业的飞速发展。在行动导向教学模式中，将学生作为教学活动的主体和核心，以培养学生的专业能力为目标，在教师自身行为活动的积极引导下，通过开展一定的实践活动，来提高学生参与课堂的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和爱好，逐渐使学生养成良好的学习习惯。行动导向教学模式包含多种教学方法、实践手段和实施路径，经过我们对教学活动客观规律的研究得出：教学以职业活动作为主导方式，以提高学生的实际工作能力为目标，以最大程度上达到教学目的为宗旨，根据不同教学内容的特点设计出特色的教学方案，实现教学任务的高效完成。在实际教学活动中引入行动导向教学模式，能够使学生充分理解基础理论知识，使学生养成自觉思考、主动探索的学习习惯。在这个过程中，可以将多媒体、网络教学、图片展示、启发式教学、演示法等作为辅助教学手段，使教学效果达到最理想的状态。1.2行动导向教学模式的基本特点经过一段时间的实践教学，我们将行动导向教学模式的基本特点进行以下五个方面的概括：第一，这种教学手段将学生的手、脑等器官充分调动起来，集中他们的注意力，使他们全身心地投入到学习中去，聚精会神地听讲。第二，行为导向教学模式完全以学生作为课堂的主体，在此基础上发挥教师自身的主导作用，能够激发学生在学习过程中散发的活力，在一个和谐的气氛中学会知识。第三，在行动向导教学模式中，教师能够及时对学生的学习进行指导，以引导者、传授者的身份，启发学生的学习思路。第四，行为导向教学模式能够依据教学内容的不同，合理安排教学流程，选择合适的方式和手段，将学生的情感、思想和行为等结合到一起。第五，要创设一定的教学情景，使学生自觉投入到教学中去,在巩固基础知识的前提下，使学生掌握良好的学习习惯。行动导向教学中存在几个关键点：首先，意识的参与；其次，制定合理的学习目标；最后，要有一套科学的学习评价体系。1.3行动导向教学和传统教学之间的区别教育方面的基础理论等都是想通的，但是在实际教学活动中，也是有很大差别的。就行动导向教学与传统教学相比,两者之间在学习方法、教学方法等方面存在天壤之别。前者在教学过程中，教师和学生一起努力，对新知识进行学习和把握，积极对学生进行指导，采用启发式的教学方法，促进学生进行思考，充分发挥学生的主观能动性，可以通过多种教学手段相结合的新型教学方法提高教学效率。而后者在教学过程中，采用“一刀切”、“填鸭式"的教学方法，扼杀了学生主动思考的积极性，这样一来学生不仅失去学习的兴趣，同时也会丧失学习的动力。2行动导向教学模式在职业技术教育中的创新应用行动导向教学模式就是通过一些教学手段和路径，使学生成为课堂的主体，提高学生实践能力和行为能力。行动导向教学模式打破了传统的教学理念，抛弃以教师为核心，以课本为标准的教学思想，对发展学生的综合能力和工作能力具有十分重要的实际意义。根据笔者自身的教学经验，我们可以将行为导向的教学模...