培养学生化学学习兴趣的策略研究摘要：“兴趣是最好的教师”。高中化学知识点较多，培养学生学习兴趣，可以提高学习效率，提升化学学习能力。通过情感教育、创设情境、拓宽空间、优化时间、结合实际等可以有效地激发学生学习兴趣，达到提高学习效率的目的。关键词：情感教育；化学兴趣；生活实际：G63文献标识码：A：1673-9132（2016）14-0290-081高中化学知识点琐碎繁杂，部分内容又比较抽象，学生学习化学既有识记上的困难，又有理解上的障碍，因此培养学生学习化学的兴趣尤为重要。兴趣可以调动学生学习的内部动力，影响其学习效果。学生一旦对化学产生了稳定而持久的兴趣，就会在情感上喜欢化学，在上化学课时聚精会神，思维与教师的思维同步，可以提高获取知识的效率。可见，要让学生学好化学，首先要培养学生学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---习化学的兴趣，才能提高学习化学的能力。一、注重情感教育，培养兴趣“亲其师，信其道”，在化学教学中，教师要与学生培养情感，让学生喜欢自己，喜欢化学教师，努力帮助学生与化学建立情感，使学生热爱化学，唤起学习化学的兴趣。首先，教师要有较强的化学素养，深厚的专业知识，以趣诱情，使每个知识点都成为学生急于捕捉的猎物。课堂上教师渊博的知识、有趣的引入、形象的表述、精彩的实验都能使学生情绪处于兴奋状态。教师在激发学生学习兴趣的同时，更应该注重学生情感教育，这样才会使学生“亲其师，信其道”。其次，教师要注意对学生表露真实的感情，要关注每一名学生，不能厚此薄彼，对回答问题积极的学生要给予肯定，对“走神”的学生多提问，对“粗心”的学生要及时提醒，对学习有困难的学生要给予耐心的指导，当发现学生对内容的理解有问题时，要想方设法让学生理解内容。如在引入双液原电池时，让学生以某电池生产厂负责人的身份接听并处理产品投诉，身临其境，激发学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生探究普通原电池的缺点，自然而然地理解了双液原电池相关知识。二、创设问题情景，激发兴趣创设问题情景，就是教师要根据课本知识内容，设置恰当的情境，把学生的注意力吸引住，激发学生学习兴趣，这样能较好地将教学目标转化为学生的学习目标。如，讲水果电池时，播放一段用几万只橘子制成的原电池带动小汽车的视频，学生学习化学的兴趣也会得到提升。又如讲NO2时可以创设这样的情境：在新疆和青海的交界处有一山谷，人称魔鬼谷，每年夏季经常电闪雷鸣，狂风暴雨，人畜不能入内，但谷内却牧草茂盛。学生对这一神奇现象充满好奇，此时讲解原因效果显著。三、巧设教学方法，强化兴趣采用多种教学方法，可以强化学生的学习兴趣。因此化学教学可以通过实验、合作探究、小组讨论、多媒体教具等多种手段提高学生学生的兴趣，特别是实验教学可以揭示事物规律，通过提高学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生的实验操作技能和实验探究能力，培养学生环保意识和创新意识，进而激发学生学习化学的兴趣。如讲金属及其化合物的性质时，先做钠与水反应的演示实验，调动学生的好奇心、求知欲，学生的学习变主动了，知识的记忆也牢固了。再如学习过氧化钠性质时，播放消防队员灭火的视频，告诉学生水能灭火，今天我们用水来点火，大家相信吗？看着滴水后酒精灯的火焰，学生不能闭合的嘴和不可思议的眼神，证明了这节课的效果之好。四、增强艺术性，引发兴趣在具体的教学中，教师要根据教学内容发挥自己的教学优势，增强艺术性，激发学生问题意识，让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。探究的兴趣来自问题，问题始于质疑。因此课堂提问的设计要有启发性，能引发学生积极思维，体现学生的主体地位，提高学生分析问题和解决问题的能力。如在进行氯气教学前可设计这样的情景：第一次世界大战中法国士兵遭遇化生武器的袭击，一万多人中毒，协约国全线溃退，听故事的同时学生也了解---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---了化学物质的性质，若有氯气泄...