农村地区高职教育为建设社会主义新农村,提高农民收入服务的模式研究[摘要]社会主义新农村建设是实现全面小康社会的必然选择。农民收入不高,城乡收入差距大是制约新农村建设的关键因素。新时期高职院校要承担起服务新农村建设的重要责任,需要与时俱进,不断调整教育教学理念,提升自身的服务水平和能力,探索服务新农村建设的新模式。[关键词]高职教育;新农村建设;农民收入;服务doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2009.20.041[中图分类号]F327;G718.5[文献标识码]A[文章编号]1673-0194(2009)20-0112-03由于长期受城乡二元经济结构政策的影响,现阶段我国城乡之间的发展矛盾比较突出。主要表现在以下几个方面:一是城乡收入差距居高不下。二是城乡之间教育机会不均等,农村地区人口受教育程度明显低于城市地区,农村人力资源奇缺,懂技术、善经营、会管理的新型农民少之又少。三是农村地区科技水平落后,信息闭塞,文化氛围不浓。2007年农业部的一份调查报告显示,我国每百亩耕地平均拥有科技人员0.0491人,而发达国家是1人。农业院校的毕业生大都留在了城市。四是农村地区基础设施明显落后于城市地区。这---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---是现阶段农村地区经济发展过程中存在的主要问题,也是制约新农村建设的关键因素。“三农”问题不解决就不能实现全面小康社会。所以,实现全面小康社会的关键在农村,而解决“三农”问题的关键是提高农民的收入。农村地区人口的整体文化素质不高,创业意识薄弱,高技能的农民工奇缺是导致农民收入不高的根本原因,建设社会主义新农村的关键是提高农民的收入,而提高农民的收入关键是提高农民的文化素质和科技水平,大量培养懂技术、善经营、会管理的新型农民。而高职教育是这一重任的主要承担者。因此,高职院校要以新农村建设为契机,面向“三农”不断调整教育教学理念,构建与“三农”发展密切结合的人才培养模式和服务“三农”的办学理念,为农村地区提供人力资源开发和科技服务支撑,这也是高职院校特别是农村地区高职院校义不容辞的责任。高职院校围绕新农村建设,如何体现“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学目标,创新为新农村建设服务的模式是新时期高职院校必须面对的战略发展问题。一、高职院校为建设社会主义新农村服务的新模式高职教育要体现为建设社会主义新农村服务的办学理念,就必须深入“三农”,从“三农”的实际需要出发,满足农村经济发展的现实需求,理论联系实际,探索适合“三农”发展现---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---状的具体模式。1.为农民提供就业与创业培训,增强农民的创业意识由于农村地区信息闭塞,文化氛围不浓,科技进步缓慢,导致农民市场竞争意识淡薄,创业观念落后是影响农民收入的主要原因。农民往往局限于“小农意识”、“温饱水平”、“知足常乐”等意识观念中,严重制约了农民的开拓创新意识和创业能力。因此,高职院校应针对农民的创业现状开展创业培训。随着科技的不断进步和产业的升级换代,市场竞争会不断加剧,首先被淘汰的可能就是无专业技术特长的农民工,即使不被淘汰的话,其工资收入也极其低下。一些用人单位反映,不是有意识地歧视农民工,而是农民工绝大多数无竞争意识,无技术能力,无法满足用人单位的要求。面对这一现状,高职院校要承担起对农民工进行创业培训的重任。引导农民敢于创业,乐于创业,以创业带动就业,创业才由被动变主动,才有出路,才会增加收入。高职院校如何做好为农民创业服务工作呢?(1)为农民提供创业指导和创业服务信息。如创业需具备那些经营管理理念,需要怎样的技术人才,如何开拓市场,营销策划,新产品开发等。(2)为农民改善创业环境。如提供政策解读,加强创业教育,培植创业文化,分析行业技术与竞争现状以及未来发展趋势,项目可行性分析、开拓市场等。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---(3)为农民提供相关创业技术、资金与人才等。如为农民进行创业方案设计、项目推介、风险评估、效益分析、筹集资金、开业指导、产品质量监控等一条龙服务。2.为农民开展多种形式的技术培训,提高农民的科...