多维视角下中国二语学习者的中介语石化现象分析陈美宏摘要：中介语石化现象是二语习得过程中的一个普遍存在的语言现象。这一现象使学习者的语言不能顺利朝着目标语的方向发展，是外语学习者提高外语水平的巨大障碍。本文以前人在中介语石化领域已取得的研究成果为基础，通过心理学、语言接触和社会文化影响等多维视角，对中国学习者在英语学习过程中产生的具有一定代表性的石化现象进行了详细的阐述和分析。希望通过本文总结出一些英语教学启示，从而帮助教师减少石化现象对学生英语学习的影响，提高学生英语学习效率。关键词：多维视角二语学习者中介语石化现象：H319：A：1009-5349（2019）05-0093-02从历时的角度来看，国外对石化原因的研究大致经历了两个时期。第一个时期是从20世纪70年代到90年代，在这20年中，石化研究侧重于对石化的理论解释，并且研究人员提出了许多不同的理论或模型来解释石化现象。一、心理学视角的阐述（1）潜在的心理结构。Selinker认为，人类不仅具有潜在的语言结构，而且还具有潜在的心理结构，可以解释约95%的学习者不成功的习得过程，即潜在---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---心理结构。与潜在语言结构不同，Selinker的假设属于认知结构，没有学习者的批判性或成熟的语言学习时期。Selinker认为，5%的成人外语学习者可以在语言习得方面获得成功，因为他们可以重新激活他们的潜在语言结构。通用语法可以由使用这种潜在语言结构的学习者转移到目标语言语法中。Selinker提出大多数学习者不能仅仅因为他们不能重新激活这种特定的语言习得机制，即他们潜在的语言结构而达不到母语使用者的语言能力。（2）母语的负迁移。以前，迁移是一个心理学术语，它指的是学习者采用的获得了学习新知识的过程中的知识和经验。RodEllis认为，语言迁移是指学习者现有语言知识影响第二语言习得和发展的现象。母语迁移可分为正迁移和负迁移。如果母语可以帮助和促进第二语言习得，它是正迁移;相反，如果母语妨碍第二语言习得，那就是负迁移。由于受到母语负迁移的影响，中国学习者很容易使用中式英语。中式英语是指中国语言规则适用于英语，当中国学习者学习或使用英语时，由于中国学习者受到中国思维方式和相应文化背景的干扰，他们的英语口语或书面英语容易出错。如果语言知识和经验经常干扰汉语学习者在语言学习过程中的表达，那么中式英语的发生率会更高。中英文之间存在很大的差异，而中式英语的主要原因是学习者已经形成了中国人的表达和思维习惯，因此可以看出，在二语习得过程中，中式英语与英语本族的语法规则和地道表达相差悬殊。负迁移是导致中介语石化的重要因素之一。长期的母语负迁移会严重影响学习者在第二语言习得过程中形成正确语言。如果在目标语言学习中累积并应用了错误的语言形式，则更容易发生中介语石化现象。二、语言接触理论视角的阐述（1）克拉申的输入假说。输入假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专著论述他的这个假说。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”，即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的i+1公式。i代表习得者现有的水平，1代表略高于习得者现有水平的语言材料。根据克拉申的观点，这种i+1的输入并不需要人们故意地去提供，只要习得者能理解输入，而他又有足够的量时，就自动地提供了这种输入。（2）克拉申的情感过滤假说。情感过滤假说是指语言习得成功不可或缺的情感变量，对第二语言习得产生促进或阻碍作用。克拉申把杜雷和伯特1977年的情感过滤的思想精华吸收到自己的语言习得假设中，并创新发展了这一学说。克拉申认为，只有大量的语言输入还远远不够，在语言输入变成语言吸入的过程中，只有通过情感过滤对语料进行特殊的加工，第二语言习得才会真正成功。他把情感过滤视作“是阻止学习者完全消化他在学习中所得到的综合输入的心理障碍”。“每个外语学习者都...