农村职业教育视角下的民族地区贫困退出研究•——以恩施州农村职业教育问卷调查为例苏丹丹，2(I.湖北民族学院经济与管理学院，湖北恩施445000；2.湖北民族学院辨西生态文化旅游研究中心，湖北恩施445000)摘要：农村贫困人口是否能顺利实现脱贫，贫困县顺利摘懵主要取决于农村劳动力收入水平和可持续生计能力，而这些获取主妾依赖于农村人力资本的积累，其中，教育培训是人力资本枳累的至妄内容之一。本文首先通过剖析农村职业教育在民族地区贫困退出中的作用，继而冬于恩施州农村职业教育调研数据，分析了思施州农村贫困人口及其职业教育培训特征，最后提出了发展民族贫困地区农村职业教育培训的措施。关键词：职业教育；民族地区；贫困退出中图分类号:F323.8文献标志码：A文章编号:1672-3872(2017)07-0()54-02改革开放以来，贫困问题始终是党中央关注的重大问题,2020年农村贫困人口脱贫目标的确立，将扶贫开发推到了历史新高度。这为贫困开发提供了前所未有历史机遇，但同时，扶贫开发也面临着巨大的挑战叫尤其是民族地区地理位置差、自然环境恶劣，贫困具有程度深、基数大、扶贫难、返贫易的特点，本文在恩施州农村职业教育现状视角下，探讨贫困退出问题，对民族地区反贫困具有一定的参考意义。1农村职业教育在民族地区贫困退出中的作用分析1.1促进民族地区贫困人口非农产业转移加强农村职业教育培训，有利于提高民族地区贫困人口现代产业技能，促进民族地区贫困人口非农产业转移。农村富余劳动力走出农村、走出农业，流动到城市、非农产业就业，已经成为民族地区贫困人口摆脱贫困、增加收入的衣要途径。以恩施州为例，截止2015年底，全州8县市外出从业人员达84.69万人，占全州农村人口323.39万人的26.19%，劳务收入218.54亿元，占全州GDP的32.58%。通过以上数据分析不难看出，民族地区贫困人口非农产业转移，对贫困退出起到了雨耍的作用。然而，无论是培养民族地区贫困人口具备非农产业转移能力的职业技能，还是增强民族地区贫困人口流动能力，拓宽民族地区贫困人口创收路径，都离不开农村职业教育的开展气1.2遏制民族贫困地区陷入“返贫怪圈”职业教育培训，是民族地区贫困人口摆脱贫困、避免返贫的童要手段。为确保2020年农村贫困人口脱贫目标的实现，当前，已进入了关键阶段，伴随着贫困退出进程的快速推进，巩固扶贫脱贫成果，遏制民族贫困地区陷入基金项目：国家连片特困地区(武陵山片区)农村«■困何题受点研究慕地、寿西生态文化戡莎研完中心项目“氏族地区贫困退出机制研究”(JDZ201609)作者简介：苏丹丹(1983-)，女，湖北民族学院经济与管建学浣赦师、邪西生态丈化旅游研究中心研完人员.研究方向：农村经济发展,.“返贫怪圈”，成为稳步实现贫困退出的应有之义。在贫困退出过程要防止被脱贫、数字脱贫［1］等“输血”脱贫现象，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，即我们在贫困退出过程中要从“输血”转变为“造血”叫以主导作用的“内因”为发力点，通过对民族地区贫困人口开展广泛的农村职业教育，培养出新型职业农民，提高农村劳动力素质和职业技能,从根本上提高贫困人口致富、增收能力的可持续性。1.3促进民族贫困地区经济发展农村职业教育，有助于提高资源利用效率，提高劳动生产效率,从而促进民族贫困地区经济发展气一方面，民族地区农村职业教育通过提高资源利用率，促进地区经济发展。资源的稀缺性，决定了经济增长应着眼于资源利用率的提商，通过农村职业教育培训，促进民族贫困地区村民知识和技术的提升，实现资源利用由“粗放型”向“集约型”的转变，提高资源利用率。通过实现边际成本递减，边际收益递增，来推动地区经济的发展。另一方面，民族地区职业教育通过提高劳动生产率，促进地区经济发展。劳动生产效率的提高，日益成为增强地区经济竞争力的重要手段。通过农村职业教育培训，提高民族贫困地区农村劳动力的专业技能水平，实现劳动力“数鼠”向“质鼠”的转变，提高劳动者的劳动生产效率。通过实现劳动力要素边际收益的递增，为地区经济发展提供不竭的动力。2恩施州农村贫困人口及其职业教育培训特征2.1恩施州农村贫困人口学历技能现状恩...