乡村单亲家庭留守儿童成长困境个案研究徐秀娣摘要：乡村单亲家庭留守儿童普遍面临着很严重的成长困境，需要全社会投入关心与爱护。本文援引了某县乡村单亲家庭留守儿童展开实例分析，从留守儿童成长困境的成因展开探讨，提出全力帮助留守儿童改变现状的策略。以期能够更好的让留守儿童能够有改变自身贫困的机会，成为社会的栋梁之才。关键词：乡村单亲家庭;留守儿童;成长困境引言：乡村外出务工人员的增加，一定程度上增大了乡村离婚率，现在的乡村留守儿童之中，有一部分属于单亲家庭，对于这一群体的教育至今面临很大的困难。本文从一个乡村单亲家庭留守儿童的实例展开分析，对该儿童成长困境的成因和突破策略进行探讨。一、乡村单亲家庭留守儿童实例本文援引某县乡村之中单亲家庭留守儿童王某（非真实姓氏）作为实例分析。王某生于2007年，父亲于2010年父亲在一次车祸中去世，母亲常年在外打工。家庭之中还有外婆一人，丧失劳动能力，全家依靠母亲的打工收入作为支撑，虽然政府有一定的贫困补偿，但是依然对现状的改变有限。该名学生2014年进入村小学就读，2016年因各種因素导致辍学，2017年经村集体资助重新入学，平日屡次表达厌学情绪，学习成绩不理想，喜好手机游戏，上课积极性不高。在学校脾气日益焦躁，性格逐渐内向，有逃课现象，教育难度较大。二、留守儿童成长困境成因分析该名留守儿童行为不端、态度不正、有逃学厌学现象发生，做事不计后果等。通过了解发现，这是由于留守儿童缺乏家长长期的管束，行为缺乏示范与指导造成的，在当地有很多留守儿童与他处境相似，在长期的留守过程中，逐渐形成不良行为。其中单亲家庭留守儿童成长困境更引起人们的注意，且成为社会普遍关注的焦点。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（一）缺乏家长的指导与管束在实例之中，该留守儿童家境一般，母亲长期在外打工，父亲在一次车祸中去世。母亲文化水平较低，收入不高，但是依然要承担所有的经济收入，没有时间与精力对他进行指导与教养，姥姥成为他在老家的唯一家人，但是姥姥对其较为溺爱，可照顾饮食起居已然十分吃力，文化水平不高，更是不会关心学习成绩，只盼孩子能够早日长大，进城务工，分担家中的经济负担。长此以往，孩子心中缺乏家庭管束，养成“无人看管，无人负责，自由自在，从心所欲”的行为习惯。孩子在长期的成长之中没有与家人沟通交流的机会，与家人的心理距离越来越大，最终形成疏离型的儿童性格。（二）学校与监护人没有管理衔接学校只能够保证留守儿童会在学校中不出现安全事故，但是对于留守儿童的思想道德、德育、人格等方面的培养有限，双方对于留守儿童的日常表现，及在家庭和学校之间的表现缺乏深入的了解，这对于学生和家庭都是极为不利的。监护人和学校之间没有良好的配合与沟通，对消除儿童不良行为与成长障碍存在概念上的隔阂。即家庭因为过重的经济负担需要王某尽早有经济收入，但学校出于孩子前程考虑想要其能够继续学业，两方面都有其现实意义，但是监护人始终缺乏对王某进行管控的精力，没有立即采取措施。致使留守儿童成为了家庭与学校共有的问题，现实条件成为其成长障碍。（三）监护人缺乏生活存在感在王某年幼时，其母外出打工，目前虽然想要为孩子其创造一个良好的生活环境，但心有余而力不足，导致母亲无法为其提供更多的母爱，虽然在经济上有一定的补贴，但是难以弥补孩子内心的孤独、迷茫与缺乏安全感，母亲更多的关注孩子的学习，对其心理、情感上的照顾较少，无法为孩子的健康成长提供帮助，但是母亲的这种望子成龙的想法也造成留守儿童巨大的心理压力，王某也无数次在在想，为什么母亲要离开自己，为什么自己不能走出大山？自己的成绩决定了不能有一个幸福的家庭。家长重视不够，难以对留守儿童成长扫除思想障碍。三、改变留守儿童成长困境策略（一）学校方面学校是广大留守儿童综合教育的主要场所，尤其是在留守儿童存在家庭教育缺失的时候，就必须依赖学校对留守儿童给予更多的关心与关爱。但是在关注期间要与教育进行有效融合，并遵循心理学规律，不能时刻强调其留守儿童或者单亲...