循证护理带教模式对提高妇科临床实习效果的研究谭金芝（武汉市中心医院湖北武汉430000）【摘要】目的：研究循证护理带教模式在妇科临床护牛实习教学中的效果,评价循证护理教学对妇科临床护牛实习的理论知识、实践技能掌握的影响。方法:将2013年4月-2014年4月武汉市中心医院妇科42名实习生随机分为对照组和实验组，每组21名，分别采用传统学模式和循证护理带教模式进行教学，出科前对两组学生分别进行理论知识、护理操作进行考核。结果：实验组理论、实践操作考试成绩，显著优于对照组。结论：应用循证护理带教模式，有利于提高妇科护生的临床护理能力。【关键词】循证护理带教模式妇科实习效果研究【中图分类号】R473.71【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2014）21-0183-02循证护理（Evidence・basedNursing,EBN）是20世纪新兴的一种新的护理理念，它是循证医学的一个分支，体现了现代临床护理对护理人员主动思考和探索的要求，更是对患者个人价值和期待的重视，其核心思想是批判性地接受现有专业知识，并要求积极发挥个人主动性将其转化为可用于临床实践的证据。目前,EBN在我国护理领域发展时间不长，却给临床护理实践和教学带来巨大冲击。木文通过对武汉市中心医院妇科42名实习护牛开展循证护理教学效果的调查，评价循证护理带教模式对实习护牛临床实习教学效果的影响，为循证护理教学的深入提供一定理论依据。1对象与方法1.1对象选择2013到2014年在我科室实习的实习学生42名，随机分成两组,试验组（A组），对照组（B组），每组21人。1.2方法B组采用传统式的带教方法,即教师讲授书木知识、传授自身的临床经验知识和思维方式，以及示教临床操作为主。A组采用循证护理的带教方法,由根据内科护理知识及操作中的重点、难点，在实习过程中选取合适的病例，实施循证护理带教。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.2.1选定病例带教老师指定病例选定的为子宫肌瘤病例，要求学生先预习病例的相关理论知识，然后进行教学查房，收集资料。1.2.2提出问题让学生针对病例寻找临床实践中的问题,每个学生提出1个问题，并组织小组讨论。1.2.3文献检索带教老师将精确的问题确定检索关键词，然后按病区小组为单位查找相关文献数据库。确认相关的研究证据，作为分析和评价的证据。1.2.4审慎评审通过检索策略和查阅到得文献，由带教老师和同学共同批判性评价研究证据的有效性和可操作性。经由患者本人同意，将适用的护理证据用于该患者的护理实施并观察病人的反应。1.2.5制定护理计划将所获得的证据与临床知识和经验、患者需求相结合,做出护理计划。由带教老师组织讨论计划的可行性。1.2.6实施护理计划根据学生讨论及带教老师所修改后制定的护理计划进行实施。最后在护士长或科护士长的指导下，通过患者评估来评价其效果。1.3评定方法及标准1.3.1考试成绩实习结束前的出科理论和护理操作考核，理论考试由科室老师统一命题，集体评分。操作由带教老师指定2项，其中1项是基础护理操作」项是妇科护理专科操作，每个项目必考，取总成绩。满分为100分，其中操作占80分，理论部分占20分。每个操作40分。1.3.2综合能力测评实习生学习积极性、解决实际问题能力、沟通能力、团队协作能力、综合归纳能力。使用问卷调查，每项10分进行评分。1.4统计学处理用SPSS14.0软件进行分析处理，以P<0.05为差异有统计学意义。2结果2.1A、B组护生操作成绩比较（见表1）操作成绩A组68&plusmn;3.513&plusmn;1.5B组60&plusmn;2.512&plusmn;1.5---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---理论成绩2.2A.B组护生综合能力评分比较（见表2）学习积极性解决实际问题能力沟通能力团队协作能力综合归纳能力A组7.2&plusmn;1.38.1&plusmn;1.58.4&plusmn;0.37.1&plusmn;l.l6.9&plusmn;1.9B组6.1&plusmn;1.26.9&plusmn;1.67.3&plusmn;l,56.8&plusmn;1.46.5&plusmn;1.33讨论妇科疾病多样复杂，并发症多。那么对于护理的要求就会更高。循证护理要求将科学的研究结果与临床结合起来，满足患者需求。它包括：提出问题，文献检索，证据观察及实际运用。它要...