批判性思维与文科研究生学术创新能力提升研宄摘要文科研究生教育的突出问题之一是学生的学术创新能力不强。批判性思维是文科研宄生发现科学问题的必然要求，是文科研究生学术创新能力的核心构成要素。建立文科专业主文献制度，专门开设文献批判性阅读课程，提倡研讨式教学方法以及营造自由、平等和宽容的学术氛围，对批判性思维能力培养和学术创新能力提升至关重要。关键词批判性思维文科研究生学术创新能力中图分类号：G644文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.036AbstractOneoftheoutstandingproblemsoftheliberalartsgraduateeducationisthatstudents’academicinnovationabilityisnotstrong.Criticalthinkingisthenecessaryrequirementforthediscoveryofthescientificproblemoftheliberalartsgraduatestudents，anditisthecorecomponentoftheacademicinnovationabilityoftheliberalartsgraduatestudents.Establishliberalartsprofessionalmainliteraturesystem，dedicatedtothecreationofliteratureandcriticalreadingcourse，advocateseminarstyleteachingmethodandcreatefreedom,equalityandtoleranceofacademicatmosphere，wasveryimportanttocriticalthinkingabilitytrainingandacademicinnovation.Keywordscriticalthinking；liberalartsgraduates；academicinnovationability创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家提升综合国力和国家竞争力的关键。面对全球新一轮科技革命与产业结构调整的重大机遇以及实现“两个百年”和中华民族伟大复兴的历史任务，中国正加紧实施创新驱动发展战略，不断完善国家创新体系建设，力争2020年迈进创新型国家行列。创新型国家建设的基础和立足点是创新型人才，在国家创新体系中，高校不仅是知识创新的重要主体，而且是创新性人才培养的重要基地，研宄生教育作为高等教育的最高层次，是国家创新体系的重要组成部分，在创新性人才培养中具有决定性意义。但是，当前的研宄生培养质量及其学术创新能力并不尽如人意从已有的调查结果看，绝大多数的导师和用人单位对研宄生学术创新能力持否定态度。①②其中，文科研宄生亦即主要是从事哲学社会科学研宄的研宄生，由于其学科专业特点，学术创新能力更令人担忧。建设创新型国家，不仅依赖于自然科学和工程技术的进步，而且离不开人文社会科学的繁荣。文科研宄生作为哲学社会科学工作者的后备军，是未来的“思想库”和“智囊团”。但是，学术创新能力较低己然成为文科研究生培养质量中的突出问题，这将势必影响人文社会科学的进一步繁荣以及国家软实力的持续提高，难以适应我国建设创新型国家的现实需要。因而，从理论上深入探讨文科研宄生创新能力的影响因素，在实践中寻找提升文科研宄生创新能力的途径，无论是对于研究生培养质量的提高，还是对于中国创新驱动战略的实施，抑或创新型国家的建设都具有非常重要的理论意义与现实意义。国内外众多学者已经对研究生培养中创新能力的影响因素进行了比较深入的研宄，这些原因可能涉及研宄生选拔和培养模式，研究生导师队伍建设，研究生学术环境建设，研究生个体人格特征以及行为特征等方面，本文则尝试从创新能力培养的思维特征，特别是批判性思维能力培养对于文科研宄生创新能力提升的角度着手探讨文科研宄生创新能力的提升路径，希望能对己有文献形成补充。1批判性思维在教育领域的缘起、内涵与本质特征“批判性思维”一词来自英文criticalthinking，根据该运动的倡导者恩尼斯的定义，批判性思维是，为决定相信什么或做什么而进行的理性的、反思性的思维③通俗地说，批判性思维就是善于怀疑已有的结论，能够用多角度的、不同于常规的方式去思考和分析问题，并给出不同以往的新答案。④这一运动发端于上世纪70年代，美国的教育家对美国的高等教育进行调查后发现美国学生解决实际问题的思考能力较低，于是他们提倡开展批判性思维运动，强调训练和发展学生的思维能力让学生能够学会批判性地思考、分析社会问题，独立寻找到解决社会问题的方法并运用它们解决这些问题，从而承担起社会责任。1998年，世界首届高等教育会议发表《面向二H世纪高...