我国中介语石化现象研究问题述评【摘要】中介语石化现象的研究一直是二语习得领域的重难点。依据十五年来国内中介语石化研究成果的内容和数量的分布情况，可知当前中介语石化现象概念未必适用于中国，且鲜有以教师中介语石化为对象的研究，有效的实证研究数量也很少，个案研究几乎是空白，中介语石化过程中发生了什么需要进一步研究。【关键词】中介语石化；研究综述；研究问题述评一、前言Selinker提出目前95%的人学得和使用的外语都不是真正的外语，而是中介语，即外语学习过程中学习者使用的介于母语和目的语之间的语言体系。在外语学习和使用过程，许多人会感到外语学习到一定阶段后难以像先前那样稳步向前，甚至会出现后退，似乎自身对外语的掌握程度永远不如母语，这是“中介语石化现象”在作祟。它是指外语学习者的中介语的一些语言项目、语法规则和系统性知识趋向于固定下来的状态，年龄的增长和学习量的变化对改变这种固定状态不起作用。石化已被证明普遍出现在各国语言学习者中，因此，研究石化意义重大。二、中介语石化现象研究综述以“inter-languagefossilization”为关键词，在CNKI数据库中的国际文献总库进行文献检索。通过精确检索及剔除重复期刊，最终重点考察三类文献：①核心期刊文献。②非核心期刊但被引用大于下载量大于20的文献。③角度新颖的国内优秀博硕学位论文。共查阅文献112篇，得知我国石化研究的类型可分为以下四种：（一）石化成因的研究从数量上看，在石化研究文章中此类文章占有38%的比例，成果最丰富。从内容上看：成因研究分为两方面，一是介绍国外成果，二是基于某种理论或微观视角解释石化。前期，成因研究重于介绍、分析和解释国外研究成果（张雪梅2000；牛强2002等）。2013年，杨秀岚对石化的内外成因进行目前较全面的分类。后期，学者们重在从细微的视角解释石化，如理性关联学习（戴炜栋，2008）、概念迁移理论（张浩群，2014）、普遍语法和母语思维（杨连瑞，2014）等。虽然此类文章只有12%，但是其中有两篇博士论文且40%都发表在核心期刊上，证明此类文章的质量较高。（二）石化现象的不同层面研究从石化的层面上看，石化现象存在于语音、词法、语义、语篇等方面的属于语言的石化，如词不达意、词义重复、记忆模糊、语音石化及句子结构错误方面，出现在语用层面就是语用的石化。通过分析文献，笔者发现我国着重研究语用石化。我国的石化层面研究比起国外更为宏观和粗略。关于石化层面的研究约占20%，包括口语、写作、词汇等，其中写作和词汇石化研究成果最多，分别占30%，且多数以大学生为研究对象。其次，如从动词、话语标记语石化等某一具体的点展开的石化研究极少，其中属于实证研究的更少，这或将是今后研究的方向。（三）有待更新的石化综述研究目前国内石化综述文章中几乎包含这几方面内容：石化的定义、起因、分类、对策、争议和研究方法。而且，对国内文献的综述要多于对国外文献的综述。其中，李炯英（2003）和胡荣（2005）的综述较为全面。陈文存（2005）在综述之余还较为公正客观地点出我国石化研究存在的许多问题和误区。暴丽颍（2008）的博士论文《英语作为外语的学习环境中的语言石化研究》不仅较为全面地介绍了目前石化研究的现状，而且分析中国环境下的二语习得的具体特征，采用问卷、准历时研究和试验研究等方法对语言石化现象的描述和防治进行了实证性研究。张晖（2014）单独对石化中的语音石化进行了综述。杨连瑞等（2014）对石化研究的进展的综述十分有价值。（四）基于石化的对策或教学启示研究研究教学启示和对策的目的是探寻如何利用石化规律，在石化到来之前，最大程度地提高学生的外语水平，使中介语在正规教育结束后保持在高峰期左右，降低石化出现的速率。通过文献总结，发现有以下十大石化对策研究成果：①提高语言输入的量和质。②合理利用反馈。③给予每一语言步骤足够的关注。④提升语言培训者专业知识和教学水平。⑤培养学生良好的英语学习态度和动机。⑥引导学生注意目的语和母语的差异。⑦给与充分的交际机会。⑧重视文化教学。⑨充分利用情感因素增强学习兴趣。⑩教学兼顾形式和意义。三、关于石化...