不同层次英语专业学习者专八改错答题情况实证研究吴克炎胡淑雅---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要：英语专业八级改错题是检测英语专业水平的重要手段之一，不同层次的英语专业学习者答题情况尚无人研究，有必要做专题探讨。通过答卷研判、访谈及归因分析，研究发现：1）英语专业学习者英语综合运用水平（Englishproficiencyincomprehensiveapplication，EPCA）整体不高，所有被试的均分为2.7分，只有12.5%的被试达到及格线，单题词汇辨析的正确率低至0.83%;2）4组被试的EPCA，只有大学教师组与其他各组之间存在显著性差异，本科二年级组、本科四年级组、中小学教师组各组之间均无显著性差异，说明EPCA不会简单地随着学习时间的延长而提高;3）EPCA较低，是由于一语词义与二语音形混合的词汇学习方法以及“英语思维缺席”制约了英语综合运用能力（Englishcompetenceincomprehensiveapplication，ECCA）的发展。建议采用“遵循英语思维特点学习英语”的策略，以便提高ECCA。关键词：不同层次的英语专业学习者;八级改错;英语综合运用水平;英语综合运用能力;英语思维特点：H315文献标志码：A：1009-895X（2021）02-0127-08DOI：10.13256/jki.jusst.sse.2021.02.005Abstract：ProofreadingofTEM8，oneofthemostimportantwaystotesttheproficiencyofEnglishmajors，deservesdiversescientificstudiesbutnoacademicresearchcanbefoundontheperformanceofEnglishlearnersatdifferentlevels.Throughtheanalysisofscores，interviewandcausalanalysis，wegetthefollowingresults.1）LearnersEnglishproficiencyincomprehensiveapplication（EPCA）isfar---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---fromsatisfactoryastheaveragescoreofallthesubjectsis2.7，only12.5%ofthesubjectsreachthepasslineandtheaccuracyofonesinglevocabularyitemisaslowas0.83%.2）Onlythecollegeteachersgrouphassignificantdifferenceswiththeotherthree，thatis，thesophomoresgroup，theseniorsgroupandtheprimaryandsecondaryschoolteachersgroup，amongwhichthereisnosignificantdifference.TheinsignificantvariationindicatesthatEPCAdoesntincreasewiththeextensionoflearningtime.3）ThemethodofstudyingvocabularybycombiningthemeaninginformofChineseandthesoundandformsinEnglish，andtheabsenceofEnglishthinkingmode（ETM）affectEnglishcompetenceincomprehensiveapplication（ECCA）andcauselowEPCA.ItissuggestedthatlearningbasedonthetraitsofETMbeadoptedtoimproveECCA.Keywords：Englishmajorsatdifferentlevels;proofreadingofTEM8;EPCA;ECCA;traitsofETM我國高校从1991年开始实施英语专业八级考试（TEM8），考核英语专业学生的语言文化综合能力，考试题型包含听力、阅读、人文知识、改错、写作和翻译。自实施以来，经过两次重大调整，一些题型和分值产生了变化，但改错题并没有大的变动。这也许是因为Proofreading具有独特的作用，它在英语国家的语言教育中常常被用于提高词汇拼写准确度[1]。我国的八级改错题则用来考核英语专业学生的语篇水平（discourselevel）[2]，要求考生具备相当高的英语综合运用能力和批判性思维，能够检测出考生的总体英文水平[3]8。历年来，学生在改错题上的得分都偏低[4-5]，2019年全国均分才1.79分（总分10分），这个现象引起了一定程度的关注。针对该项考核方式，国内外尚未发现相关专著，只在国内找到少数相关编著，但都主要探讨TEM8改错的应试策略[3，6-7]。专题研究论文方面，在国外可见一篇国人发表的论文[8]，中国知网收录了16篇，但深入探究成绩不理想之成因并提出可操作性建议的却不多见。大部分的论文考量改错题自身的信效度，如有人对TEM8新旧版短文改错题信度与效度开展研究[9]，还有人研究2012年至2017年改错题的考点效度，发现改错题考点整体分布相对合理，焦点和考点难度都逐年增加，对于学生语言的综合知识和地道表达能力要求也逐年提高[10]。另有论文通过...