齐鲁工匠视域下山东省技能人才成长现状与培育机制研究袁征周胜林［摘要］文章以齐鲁工匠研究院为载体，调研山东省技能人才成长现状，发现在新旧动能转换过程中，山东省技能人才存在人才培养目标有所偏差、技能人才培育缺乏合力、技能人才培养缺乏实践经验等问题。基于此，本文提出政府多头协力政策引导、社会多元支持合作促进、学校多管齐下激励保障、企业多维创新成长提升、家庭多元成才理念支持、个体多方力量同向共为的技能人才培育机制，以期挖掘齐鲁工匠培育与技能人才培养的协同性，提高区域技能人才队伍建设水平和成长活力。［关键词］齐鲁工匠；工匠精神；技能人才；培育机制［作者简介］袁征（1986-）,女，山东邹平人，山东管理学院，讲师，硕士。（山东济南250357）周胜林（1985-）,男，山东临沂人，山东工商学院，讲师，硕士。（山东理台264005）［基金工程］本文系齐鲁工匠研究院2022年度调研课题“齐鲁工匠视域下山东省技能型人才成长现状与培育机制研究”（课题编号:庭，使技艺立身、以技能从业成为新的社会风气。6.个体多方力量同向共为。第一，工匠精技立业。提高职业道德修养，塑造良好人才形象。匠人有匠心，匠心育匠德，技能人才只有潜心---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---钻研业务，勇攀技能高峰，在弘扬科学精神和职业道德上不断进取，才能传承技能技艺。第二，教师以技育人。教师要因势利导地转变技能型人才培养教学模式，坚持以学生为中心，坚持实践育人，激发学生对学习技能的兴趣，提高学生技术技能水平。第三，学生学技立身。”齐鲁工匠后备人才“培育工程为山东省在校学生指明了开展的方向，学生要加强知识技能储藏，坚持以技立身修业，以成为能工巧匠、齐鲁工匠、大国工匠为职业理想，为服务山东省高质量开展做出贡献。［参考文献］［1］陈李翔.实行职业技能等级制度是新时代技能人才培养使用机制的一场革命［J］.劳动保障世界，2022(19)：14-15.［2］何莉.河南省高技能人才培养模式研究［J］.教育与职业，2022(8)：59-62.［3］李淑玲，陈功.将“工匠精神”融入技能人才培养［JL人民论坛，2022(30)：68-69.［4］卢小青.我国高技能人才培养的误区及纠正策略［J］.教育与职业，2022(1)：24-30.[5]苏江.东莞制造业企业高技能人才队伍建设现状及对策研究[J].教育与职业，2022(7)：100-103.[6]易雅琴，谢宾.基于“人工智能+X”的高职高技能人才培养模式---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---与路径[J].教育与职业，2022(17)：46-52.---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---QLGJ202202-09）和山东管理学院2022年教研教改课题“新时代高校劳动教育路径研究一一基于对山东省高校的实证调查”（课题编号:YJG2022-07）的阶段性研究成果。［中图分类号］G717］文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2022）08-0093-04党的十九大提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”，强调技术工人队伍对支撑中国制造、中国创造的重要作用。近年来,国家政策屡次提及工匠精神，充分说明大国工匠、技能人才对于推动我国经济社会开展具有极其重要的作用。对于经济和教育大省的山东而言，技能人才是强化创新驱动、加快新旧动能转换的重要资源与核心力量。为此，山东省先后下发了《关于做好人才支撑新旧动能转换工作的意见》《关于实施“齐鲁工匠”建设工程的意见》《关于实施“齐鲁工匠后备人才”培育工程的通知》等文件，强化技能人才队伍建设。山东省产业结构呈现资源型、重化型的特征，在此产业结构下，山东省内技能人才具有社会认同度较低、技能人才开展缺乏科技活力、技能人才培养体系存在缺陷等问题。因此，加快技能人才培养的体制机制建设，培养一批契合新旧动能转换需要的技能人才队伍，是山东省实施齐鲁工匠、齐鲁工匠后备人才培育工程的重要保障。、齐鲁工匠视域下山东省技能人才成长现状1.人才培养目标有所偏差。技能人才培养和工匠精神具有内在的关联性，技能人才表达工匠精神是其自身开展的客观要求。当前，工匠文化---本文来源于网络，仅...