土木工程毕业班上课学习状况调查及探究摘要：本论文采用常规检查和问卷调查等研究方法，以重庆某高校土木工程专业毕业班为例，对毕业班学习情况进行了调查，结果表明，在即将毕业的这个特殊阶段，大学生心理活动复杂，缺乏理论学习的主动意识，理论学习目的不明确，兴趣不高，但工程实践方面的要求有所增强，同时对未来充满渴望和迷茫感。以人本主义理念为出发点，结合土木工程专业的特点，有针对性地对这个特殊群体教育提出了改善措施。关键词：土木工程专业；毕业班；出勤；学习；人本主义中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1674-9324(2012)06-0130-02作为大学生中的学长，毕业班学生会成为其他低年级学生学习的榜样，他们的学习行为在一定程度上会起到带头作用，因此，对于毕业班这个特殊群体的学习情况应给予高度关注。作者在多年教学过程中发现，毕业班学生出勤率远低于其他年级学生，有时毕业班学生出勤率甚至会低至20%左右；另外，在与不同专业教师的教学工作交流过程中，其他老师也反映有类似情况出现。为了了解毕业班学生的学习情况以及他们对学习的期望和想法，作者采用问卷调查和常规检查等方式，对重庆交通大学土木工程专业毕业班学生的学习情况进行了调查、分析和研究，希望能了解毕业班学生出勤率低的原因，并有针对性地提出提高学生---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学习兴趣的对策，为改进高校毕业班的教育教学工作，提高毕业生的就业质量提供参考。一、调查对象和研究方法1.调查对象。研究对象为重庆交通大学土木工程专业07级桥梁班5个和07级道路班5个，学生共计352人，其中男生325人，女生27人，考研人数42人。2.研究方法。本次调查以常规检查和问卷调查的形式进行。①常规检查。上课时通过点名的方法，检查学生的出勤情况。②问卷形式。针对土木工程专业毕业生学习特点自行设计问卷，调查问卷发出352份，回收有效问卷336份，回收有效问卷率为95.45%O二、调查结果分析1.常规检查情况分析。根据上课检查和抽查，能到教室和图书馆等场所学习的学生只有一半左右，其中到教室学习的学生平均为42.2%,到图书馆学习的学生为8.01%,其余学生绝大部分在宿舍睡觉或玩，剩余小部分学生外出或在校园内。调查结果表明，只有小半数的学生能坚持学习，但到教室上课的学生并不是全部认真听讲，有小部分学生学习状态并不理想，表现形式多为说话、睡觉或看其他书籍，学习效率不髙；到图书馆学习的学生都是报考研究生的同学，他们想找一个安静的环境复习考研内容，选择了逃课学习的方式。2•问卷调查分析。①学生上课学习状态和学习态度。根据---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---调查表1显示，只有12%的学生认为自己在上课期间能够认真听老师讲课；29%的学生认为自己在课堂上学习状态比较好；26%的学生认为自己在上课时学习精力比较差，注意力不能很好地集中在学习上，其中5%是考研学生；其余33%学生认为自己根本无法集中精力听老师讲课，其中25%为考研学生。调查表2显示：学习态度积极和消极的学生占多数，其中能积极主动到教室上课学习的学生有30%,由于上课点名被迫到教室或根本不到教室学习的学生上课学习态度消极，他们所占比例为39%o近几年，因为就业压力增大以及部分学生对工作存在较高期望，考研学生人数增多，而这部分学生的学习目的非常明确一一考研，而考研内容以外的课程他们基本上就不屑一顾，因此上课时学习态度消极，而他们的学习表现也会带动一些平时学习态度不太积极的学生，从而致使学习被动、态度消极的学生人数比较多。另外，学习态度比较积极和比较消极的学生比例分别为18%和13%o从调查结果上看，大部分毕业生对课堂教学不能积极主动去学习。分析原因不难发现，大多数毕业生认为将来自己从事的工作为土木工程的施工，课堂理论知识实用性不强，因此学习兴趣不高，学习态度消极。该结果也在一定程度上显示，教师在课堂上的教学方式没有引起学生的重视，学生对课堂教学内容不感兴趣。由此可见，对于毕业生的教学培养，激发学生主动学习的积极性是一项重要的教学任...