基于校企合作的经管类跨专业综合仿真实习项目体系构建研究贺雪荣[摘要]通过分析广东白云学院经管类跨专业综合仿真实习平台现状，结合企业工作岗位对人才培养的需求，与企业进行合作，构建适合企业岗位需求的经管类跨专业综合仿真实习项目体系，有利于满足新时期企业对经管类专业创新创业人才培养的新需求，增强产业转型升级的应用型创新型人才培养。[关键词]校企合作；综合仿真实习，实验项目体系doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2018.19.083[]G647[]A[]1673-0194（2018）19-0192-020引言随着社会经济快速发展，高等教育本科人才培养面对两大问题：一是人才需求数量不断加大，二是人才质量要求不断提高。而人才的质量要求，主要体现在对应用型、复合型、创新型人才的需求上。目前，经管类专业毕业生走上工作岗位后适应性差，难以迅速进入工作状态。为解决这一瓶颈问题，很多高校都在进行着不同改革和实践。这就需要在应用型、复合型、创新型人才培养的教育教学改革实践中需开辟一条探索之路。同时，在“大众创业万众创新”的大---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---背景下，以“校企协同育人”为引领，全面推进教学改革、深化校企合作，需要根據企业工作岗位需求来构建跨专业综合仿真实习项目体系。1经管类跨专业综合仿真实习现状广东白云学院跨专业综合仿真实习平台构建于2011年，投入资金550万元。从构建至今，已有17期学生，一万余人进入实习。参加实习的学生包括会计、财务管理、金融学、统计、物流、工商管理等专业的大三学生。课程开设于第六学期，每期有三批学生，每批人数达700余人，每批实习6周，计120学时。所有参与实习的学生，分为A、B两个训练区，分别组成18家生产商和8家渠道商和6家外围机构，每家企业按学生的专业背景，由8～11名来自不同专业的学生组成，分别担任企业CEO、行政部、市场部、部门的领导和业务工作。各专业学生在同一仿真平台上组成团队，互助合作，在服装产销市场上展开仿真运营，形成一个集生产、贸易、物流等业务为一体，相互交织、全方位整合的企业经营仿真训练内容体系。2跨专业综合仿真实习项目体系的构建内容根据应用型创新型人才培养的目标，结合社会职业工作岗位对人才的需求、学生现有的知识与能力情况进行调研，通过与企业合作，与企业共同确定跨专业综合仿真实习项目体系。根据跨专业综合仿真实习教学内容的特点，按企业经营业务内容将其分为三个模块：即生产商、渠道商和外围机构。2.1生产商业务模块生产商针对最终消费者进行市场预测，与品牌渠道商协商，获取销售订单；通过采购管理和库存管理保证原材料要素及时、充足供应；通过精心设计生产排程进行生产制造，完成订单；通过快速响应式的运输管理、销售管理，满足下游品牌零售商和最终消费者的各项需求。生产商业务模块由以下实验项目构成。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（1）生产主管：能熟练掌握生产排程的原理与方法，正确有效地编制每个经营期间的生产排程，做好企业的生产管理。（2）生产商财务：熟练掌握生产商财务核算流程与方法，能够熟练运用会计学的相关理论知识，正确对生产商进行财务核算。（3）生产商人力资源：熟练掌握并运用生产商员工种类与标准工资薪酬、员工招聘、培训与晋级规则。能够熟练运用专业理论知识，在运营过程中根据需要合理安排员工。（4）生产商采购：了解原材料的种类、价格及运输规定，制订合理的采购计划与储运计划，在运营过程中采购原材料。能够熟练运用专业理论知识，在运营过程中根据需要合理采购原材料。（5）生产商营销：理解并掌握生产商与渠道商订单的获取方式，学会发布订单与响应订单，签订购销合同。能够熟练运用专业理论知识，在运营过程中根据需要合理发布与响应订单。（6）生产商行政：了解并掌握公司成立的相关流程及规定、公司管理策略。能够熟练运用专业理论知识，在运营过程中制订公司发展战略、企业章程，做好部门内外沟通与协调。2.2渠道商业务模块渠道商向生产商进货，通过店铺将商品销售给国内、亚洲、美洲、欧洲等消费市场，在销...