南通市96例18〜48月语言发育迟缓儿童训练效果分析缪丽丽王飞英（通讯作者）江诤诤（南通市妇幼保健院儿童康复科江苏南通226108）【摘要】目的：观察语言发育迟缓儿童言语训练的效果。方法：采用北京妇幼保健院编制的Gesell发育诊断量表，对96名18〜48月语言发育障碍的儿童进行语言发育评估。定法，选取南通市妇幼保健院儿童康复中心2011年1月-2013年11月语言发育迟缓患儿96例,由言语训练师进行一对一系统言语训练，6个月后应用Gesell发育诊断量表进行疗效对比。结果：经过系统言语训练后，96例18〜48月语言发育迟缓儿童的语言能区分值明显提高，（P《0.05）差异有统计学意义。结论：及时对语言发育迟缓儿童进行有效训练，将大大提高18〜48月儿童的语言发育水平，效果明显。【关键词】语言发育迟缓；言语训练；效果【】R493【文献标识码】A【】2095-1752（2015）13-0151-02语言发育迟缓是指小儿的语言发育没有达到其生活发育年龄的相应水平，语言发育迟缓的儿童很多同时伴有情绪及行为方面的问题。语言发育迟缓不仅影响儿童与社会间的交往，阻碍儿童社会适应能力的发展，而且影响儿童的神经心理发育[1],针对每个孩子不同的个性特点，提出个体化干预训练方法。通过对96例18〜48月语言发育迟缓儿童的效果进行回顾分析，现报告如下。1.对象与方法1.1对象2011年1月-2013年11月到我院儿童康复科就诊并诊断为语言发育迟缓并参加训练的96名18〜48月儿童，其中男孩65人，女孩30人。排除听力障碍、智力落后、广泛发育障碍和其他一些发育性疾病，两组儿童在年龄和性别构成上差异无统计学意义（P〉0.05）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.2方法采用Gesell发育诊断量表对96名18〜48月儿童进行发育评估，该量表包括5个能区，即适应性、大运动、精细动作、语言和个人一社交能力，每个能区的测试结果以发育商(DQ)表示，DQge;85为正常。结合Gesell测试结果制定语言训练的长期目标和短期0标，根据患儿所处的语言阶段和特征制定计划、方法、项目和内容，实行一对一训练，训练吋间每周5次，每次30分钟。1.3家庭训练指导家长在日常生活中参与训练，为孩子营造良好的语言环境。1.4统计学分析利用SPSS20.0软件进行统计学分析。计量资料用均数plusmn;标准差(xplusmn;s)表示,两样本干预前后比较用配对t检验，两样本间的比较用两均数t检验。P《0.05为差异有统计学意义。2.结果2.1男童和女童干预前和后语言发育商的比较差异有统计学意义(P《0.05),见表1。表1男童和女童干预前和干预后语言发育商的比较(x-plusmn;s)性别干预前干预后tp男65.84plusmn;13.7478.00plusmn;8.2110.24《0.01女63.65plusmn;12.5182.96plusmn;3.2311.34《0.012.2干预前男童和女童的语言发育商差异无统计学意义(P》0.05>,干预后男童和女童语言发育商比较差异有统计学意义(P《0.05),见表2。表2干预前男童和女童语言发育商的比较及干预后男童和女童语言发育商比较(x-plusmn;s)性别干预前干预后男65.84plusmn;13.7478.00plusmn;8.21女63.65plusmn;12.5182.96plusmn;3.23---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---10.8173.83p0.416《0.013.讨论语言在儿童的学习、社会交往和个性发展中是一项重要的能力体现［2】，0前因为语言发育迟缓前来儿童康复科就诊的儿童越来越多，对就诊儿童及吋评估、及时干预非常重要。本研究显示对18〜48月言语发育迟缓的儿童及吋制定个体化训练干预计划，配合家庭生活拓展训练，无论男孩或者女孩，言语的发育能区商数均较干预前有了明显的提高，差异有统计学意义(P《0.05),儿童言语发育良好能更好的促进儿童今后的身心发展。科学证实，婴幼儿期是儿童语言发育的关键期，此吋他们的大脑功能发育还没有完成，理解分析和接受记忆能力较低［3】。有研究显示发育性语言障碍儿童除语言落后外还存在认知、大小运动、概念理解和个人一社交功能落后［4】。虽然儿童语言发育迟缓有其生理的原因，但是养育环境在儿童的言语发育方面占很大因素，由于很多儿童的抚养人是祖父母辈，语言环境匮乏，养育方式溺爱，导致儿童情绪、行为问题较多，...