黑粤两省职业教育东西协作的行动研究薛雯谢淼赵献梓孙英红---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---关键词：职业教育;东西协作;行动研究：G719.2：A：1009—2234（2020）08—0127—07一、研究缘起按照《教育部、国务院扶贫办关于印发的通知》《教育部办公厅、国务院扶贫办综合司关于印发贯彻落实实施方案》等文件要求，黑龙江省与广东省确立对口合作关系。2017年9月，黑龙江省教育厅与广东省在深入考察、调研和交流的基础上就职业教育对口合作工作双方达成了一致意见，并签署了《广东省黑龙江省职业教育东西协作行动计划落实协议书》。2018年1月，黑龙江省与广东省职业院校双方各6所高职院校、3所中等学校分别结对合作签约，正式确立“黑粤两省职业教育东西协作”伙伴关系。本课题研究于2018年6月成功立项，并邀请部分合作学校一起进行职业教育东西协作的行动研究。遵循协同发展理论，黑粤两省将建立起横向联动、纵向衔接、定期会商、运转高效的工作机制，加快复制推广广东省职业教育先进经验---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---和做法，推动职业院校结对合作与帮扶，促进职业教育办学水平和质量大幅提升。二、文献综述为了找准切入点，更好地开展黑粤两省职业教育东西协作的行动研究，本课题研究团队查阅了大量的相关文献。从已有参考文献来看，研究成果存在着一些明显的局限性：一是从研究的数量和时间来看。目前，对职业教育的研究文献非常多，但对职业教育东西合作研究的文献比较少，尤其是近期的研究文献少而又少，截止到2020年1月，在知网上进行“职业教育东西合作”搜索查到的文献中近五年文献只有2篇。二是從研究的方法和途径来看。多数现有文献是针对某院校、某区域合作办学案例的实践性探究与经验介绍，缺乏长期跟踪的调查研究和理论探索，对职业教育东西部合作办学的系统性研究文献很少。三是从研究的方向和内容来看。现有的关于职业教育东西部合作办学的研究成果主要集中在联合招生、分段式培养、促进就业等方面。关注如何有效促进西部和农村剩余劳动力转移、缓解东部“技工荒”的问题较多，而对于促进职业教育均衡发展的专业建设、课程开发、师资队伍培养、实训基地共建共享、教育教学项目研发等内涵式协作发展的研究非常少。总之，从已有文献呈现的结果看，目前职业教育的东西部合作基本上还处在“输血式”阶段。如何实现职业教育东西部帮扶协作模式从“输血式”帮扶到“造血式”帮扶的转变，还需要更加深入的探索和实践。三、研究意义职业教育作为与经济社会发展最为密切的教育类型，通过培养高素质的技术技能型人才，能够从根本上推动区域经济发展。找准欠发达地区职业教育发展的定位，是提升职业教育服务经济社会发展能力的关键性要求。本课题的研究是---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---探索落实国家东西协作战略的需要，是有效推进黑粤两省职业教育创新发展的需要，是构建和完善黑粤两省职业教育东西协作的推进机制的需要。四、研究设计（一）概念界定1.职业教育职业教育是指为了使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能，培养具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者和技能型应用人才的类型教育。2.东西协作本研究中的东西部地区是指2011年国家统计局将我国的经济区域划分为东部、中部、西部和东北四大地区。东部地区资源丰富、经济发达、交通便利、信息通畅、人才意识强烈、人才培养机制比较完善，职业教育发展状况较好。职业教育的东西协作应该贯穿人才培养的全过程，包括特色专业建设、专业课程开发、教学共建共享、实训基地共建、专业师资培养等方方面面，东部发达地区的学校要传授先进的办学经验，提高西部欠发达地区职业学校服务地方经济社会的能力，从而实现协作学校的共同发展，并带动双方所在区域的职业教育同步发展。3.行动研究行动研究又称教育行动研究，是一种面向教育的实时研究类型。是“教师在自身所处的教育情境中，通过发现实际存在的问题，在分析问题后提出改进策略并付诸实施，从而改进实践，提升实...