研究型大学学习资源共享服务平台研究吴天吉，张俊（华中农业大学，湖北武汉430070）〔摘要〕数字图书馆在网络、设备、信息资源、人才等方面可以为学习资源建设提供充分和有效的支持服务，通过构建一个研究型大学学习资源共享服务平台，将分布于各部门、各应用系统中的与学习相关的资源和服务融合起来，以门户的形式推送到用户学习、研究的第一线，直接融合到用户学习过程中，使学生能够充分利用信息化工具实现个性化学习，显著地提高了教学质量和教学效果。〔关键词〕学习资源；资源共享；数字图书馆〔〕G250StudyonthePlatformforLearningResourcesinResearchUniversityWuTianji,ZhangJun(HuazhongAgriculturalUniversity,Wuhan430070)Abstract：Digitallibrarycanofferampleandeffectivesupporttotheconstructionofcollegenetworkcourse．ThepaperputforwardconstructaLearningResourcessysteminResearchUniversity．Thesystemwouldmaketeachingresourcesandservicetomixtogether,andpushoffintheproceedingofuser'sstudyandresearch．Sothatstudentscanmakefulluseofinformationtechnologytoolstoachievepersonalizedlearningandpromoteteachingqualityeffectively.Keywords：LearningResources;ResourcesSharing；Digitallibrary1．背景、意义及必要性随着数字化技术和网络化技术的发展，社会信息环境促使高等学校教学、科研的交流方式和手段都发生了变化。越来越多学习相关资料、服务以不同数字形式产生，分散存于教务部门、图书馆和教师手中。分布在各处的信息资源不便于学生有效获取和系统的学习，降低了资源的使用效率。研究型大学图书馆所拥有的设备、数字化资源、人才能够为学习资源的建设提供全方位的支持服务，图书馆除加强自身的信息资源建设外，还应该改变传统观念主动参与到学校教学中，将分散的学习资料进行收集和整理，构建一个学习资源共享服务平台，从而使信息资源和相关服务直接融合到用户研究学习的过程中，使数字图书馆在教学、科研等工作中更好地发挥作用，从而推动学习资源建设和图书馆数字资源建设的共同发展。近几年，我国教学资源建设快速发展，各大高校都相继建立精品课程网站，为学校教学和开放性学习作出了很大贡献，但也存在不少问题。由于教学资源建设缺乏标准支持、体系结构存在缺陷，从而导致资源共享性和互操作性较差，资源重复建设现象严重，阻碍了教学资源的应用和可持续发展[1]。本项目将结合国内外最新研究成果，提出研究型大学学习资源共享服务平台的建设方案。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2．国内外研究现状、发展趋势麻省理工学院开放课件（MITOCW）项目是国际教育资源大规模开放共享的首创者和实践者。MIT的开放式课件工程通过利用多媒体信息技术和网络技术将使得学校所有的课程内容通过Internet上免费获得，并且改革e-learning行业，真正实现了教育资源的共享[2]。国内对教育资源服务平台也进行了相应的研究和探索。如e—learning、自助式学习系统等。典型代表是国家精品课程。国家精品课程建设是教育部实施“高等学校本科教学质量和教学改革工程”的重大举措，计划从2003—2007年共计5年的时间里，在全国范围内评出1500门国家精品课程。这些国家精品课程的推出，对我国高等教育的发展和教育教学的提高起到了十分重要的推动作用。但是，国家精品课程建设也存在一些问题，如在国家精品课程开发过程中，建设者的资源建设标准化意识比较淡薄，多数建设者只参考了某个资源建设标准，一些建设者则不了解资源建设标准或者由于缺乏实践参考而没有参考任何标准[3]；课程资源形式多样，重复性大，实践性不强；课程分散发布在各高校网站上、课程网站设计上风格、页面元素布局各异等因素的影响，在一定程度上妨碍了读者的访问，降低了使用效率[4]。3．平台的构建1.硬件系统方案在数据中心，所有的硬件资源（包括网络、集群服务器、海量存储系统、数据库服务器等硬件设施）通过虚拟化管理软件虚拟为一个大的资源池，对外提供一个统一的接口。学习资源共享服务平台必须具备性能高、可靠性高、...