基于促进大学生体质健康的高校公共体育教学改革研究徐艳萍摘要本文采用文献资料等方法围绕促进大学生体质健康为中心，对高校公共体育教学存在问题展开研究，目的在于有效促进大学生体质健康水平的提高，加强培养学生积极投身体育锻炼的兴趣和主动性，为高校公共体育教学提供参考。关键词体质健康促进高校公共体育教学改革：G642：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.03.023ResearchonCollegePublicPhysicalEducationTeachingReformBasedonPromotingCollegeStudents'physicalhealthXUYanping（Collegeofphysicaleducationandhealth，LongnanTeachersCollege，Longnan，Gansu742500）AbstractThepurposeofthispaperistoeffectivelypromotetheimprovementofCollegeStudents'physicalhealth，strengthenthecultivationofstudents'interestandinitiativetoparticipateinphysicalexercise，soastoprovidereferenceforpublicsportsteachinginCollegesanduniversities.---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---Keywordsphysicalhealth;promotion;publicphysicaleducationincollegesanduniversities;reform大学生体质健康是影响国家、民族和社会发展的重要因素。习近平主席在全国的教育大会上指出了要以：树立健康第一的教育理念为根本，一定要开足上好体育课。近年来，随着高校体育教学的改革，有了一定的进步和创新，但是受到传统体育教育思想及教学模式的影响，高校公共体育教学的课程设置、教学组织方法等方面还存在诸多问题需要解决。1当前高校公共体育课程体系中存在的主要问题1.1体育课程定位不清晰，教学思想单一不全面体育本着“健康第一”的指导思想，不仅要加强学生的体质健康，而且使学生掌握一到两项锻炼技能。通过体育教学还要培养和提高学生自主参与锻炼的兴趣和积极性，使大学生课余时间积极投入到体育锻炼中去，逐渐形成自觉锻炼的习惯，为大学生终身体育意识、习惯和能力的培养作保障。1.2体育课程设置较封闭，缺乏合理性體育课程内容设置的分散不合理性也是当前大多数高校公共体育教学所存在的问题，主要表现在：课程内容设置杂乱陈旧，缺乏创新和凝练，还是以旧的传统项目为主要教学内容，没有根据学校的实际情况制定突出校本特色的课程和地方传统特色的内容等。除此之外，高校大学生的身体素质水平也存在层次不均的现象，教学内容没有考虑到不同水平以及个体差异的因素，这样会导致运动能力较差的学生失去积极参与体育学练的主动性。1.3教法较落后，缺少个性化设置长期形成的传统体育教学模式使得我们现在的教法缺乏新意、娱乐趣味性，体育教学的主要任务还是以传授体育技能和学练为主，不能很好的调动大学生的学习兴趣和积极性主动性，更不能真正结合当代大学生的特点，体现学生的个性需求。这也是导致体育教学效果不好的因素。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.4体育课程评价体系不完善，效果不良体育教学效果主要通过体育评价体系来实现，但是，目前高校公共体育教学的评价机制、评分方法和标准仍然是以学生平时成绩、身体素质、技能考核等形式存在，忽略了大学生特长、个体差异以及个性化考核的内容，无论什么样的大学生，考的内容都是一样的，大大限制了当代大学生身体素质水平的全面发展和提高。2高校公共体育教学改革来促进大学生体质健康的重要性近年来，新课改的推进和素质教育的改革，使得高校公共体育教学逐渐向着突显大学生身体素质和体质健康方向发展。让大学生形成良好的运动习惯，保持良好的身体素质，不仅学好各门课程，还要有健康的体魄和持久的运动能力，形成脑力和体力的健康协调发展，提高当代大学生的综合素质。2.1近年来学生体质下降的迫切需要体质测试是监测学生体质健康水平的主要手段和措施。随着现在国家综合国立的大力发展，我国青少年的总体发育水平和饮食营养等方面都呈现出不断增长的态势。从学生每年的体质测试数据来看，青少年的身高体重指数都有了较明显的增长，但是，其他的身体素质，例如：速度和耐力等，100米、立定跳远、800米、引体向上等...