II基于大数据的承德高校图书馆数字化学习环境共建共享研究孙玲玲杨佐志石东玉河北民族师范学院摘要：本文在分析承德高校图书馆数字化学习环境建设现状基础上，提出了基于大数据的承徳高校数字化学习环境的构建思路，并分析了应解决的问题。关键词：大数据;高校图书馆;数字化学习环境;共建共享;基金：承德市教育科学研究“十三五”规划课题项目“大数据背景下承德高校数字化学习环境共建共享研究”（编号:1701005）的研究成果之一0前言“大数据”即无法在一定时间内使用传统数据库软件工具对其内容进行获取、管理和处理的数据集合[1],,具有容量大、产生速度快、多样性等特征。数字化学习环境即信息化学习环境，包括多媒体计算机、网络数字化平台、教育资源库及各种学习工具等。利用大数据技术对图书馆的海量学习资源进行知识发现与挖掘,提供个性化的知识服务，是图书馆进行智慧服务的重要途径。本文提出基于大数据的承德高校图书馆数字化学习环境建设思路，希望能为区域高校的数字化教育平台建设提供借鉴。1承德高校图书馆数字化学习环境建设现状目前承徳高校图书馆间已经建立了馆际互借与文献传递关系，为本地区的高校教学及科研提供信息资源服务。但是还存在一系列的问题。比如，重复建设，共享意识薄弱。各高校处于各自为政的局面，每个图书馆都有供大学生学习的数字化阅览室，并引进了各种数据库资源。但是存在重复建设，比如河北民族师范学院购买了中国知网数据库的期刊论文专题库，承德医学院和承德石油高等专科学校也同样购买了此专题库。这就在很大程度上造成了资源的重复建设与浪费。这也从侧面反映了各个高校资源共享意识淡薄，没有一个统一的组织进行管理。如果有了统一的组织机构及制度保障，各高校联合起來一起共建共享数字化学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---习资源，互通有无，这样既节省了成本，乂避免了资源的重复，实现了共赢的目的。此外，各高校图书馆自身引进的数据库管理系统标准化程度低，无法对资源进行统一的规范的著录与标识，所以就很难实现对原有的数字化资源进行共享。数字化资源建设的统一标准与规范是冃前各高校图书馆急需解决的问题。2共建承德高校图书馆数字化学习环境的意义共享平台的建设首先对于优化承德高校大学牛的学习具有重要的理论意义。对于图书馆來说，能够采集海量的大学生学习数据进行分析、整理与挖掘，通过大学生的点击量、访问率等准确定位大学生冃前的阅读行为习惯与个性化学习需求等,从而为读者提供个性化的有针对性的智慧服务。促进图书馆联盟及区域的共同发展。对于学校的科研及管理者来说，此平台成为了他们对大学生的个性化学习与网络依赖程度进行研究的有效工具。对于教师来说，他们能够准确评估网络课程的教学效果，深入分析课程结构体系与教学内容，从而合理的为对教学过程进行干预与评价。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3承德高校图书馆数字化学习环境构建思路3.1建设数字化学习共享实体空间(LC)---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---依据承德高校图书馆各自的空间、设施、网络等优势，建立大学生数字化学习共享空间(LearningCommonfnj称LC)oLC以学生为中心，是一种温馨和谐的数字化实体学习空间，为大学生提供自主学习、科研及团队交流的个性化环境。在这种学习空间中，配备电脑、网络、打卬机、扫描仪、投影仪及舒适的沙发、座椅等供大学牛学习、访问数字资源并进行团队讨论、交流等。而且各高校各种学习资源在统一平台实现无缝集成，开放获取。即通过一个平台，本校大学生通过移动设备或计算机可以任意获取承德其他高校的数字化学习资源。学生在LC中或者通过虚拟网络进行团队交流、协作，远程完成作业。此外，各课程教师可以进行在线指导、授课、课堂答疑、作业检查等。利用大数据技术建立承德高校数字化学习共享平台，区域高校的大学牛通过移动终端或网络实现统一的在线的互动、学习、交流。平台结构如下图1所示。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---◁...