对当前中国研究生教育的忧虑和思考张箭（四川大学历史文化学院教授）来源:当代中国研究［2008年］［第1期（总第100期）］目前中国的研究生教冇（事业）存在许多问题，其中有些问题甚至相当严重，应当引起窩等教育界的充分重视，从而开展对这些问题的调杳研究，为清理、整顿和解决这些问题提供思路。一、中国研究生教育和学位制度的兴起与发展中世纪中期以后，欧洲兴起了具近代意义的大学（学院）。近代以来，欧洲乂建立了具有现代意义的研究生教育和学位制度。它授予大学本科毕业生学士学位（bachelor）,从人学毕业生中选拔出来继续深造的研究生学成毕业后一般授予硕士学位（masterorlicentiate）,从毕业的硕士生中选拔出來进一步深造研究的博士研究生毕业后一般授予博士学位（doctor）o这种研究生教育和学位制度已广泛实行于西方发达国家利许多发展中国家。在各人国中唯有俄国（从前苏联时代开始）采川稍稍不同的制度，对毕业的人学生给予“专家”（cneunajiKCT）称号，对学成毕业的研究生授予副I専士（KaHnH兀aTHayK）学位（直译为“科学博士候选人”），对毕业的博士研究牛授予博士（口0KTopHayK）学位。不过，近年来俄罗斯的研究牛学位制度已有向欧洲靠拢的迹象。中国从国民党统治吋期开始招收零星的具现代意义的研究生。直到“文革”前，研究生教冇仍处于试办性质，培养数量极少，也不授予学位。从1978年起，中国开始较人规模地招收培养研究生，1981年正式建立学位制度，规定人学木科生毕业（一般）授予学士，硕士研究生毕业（一般）授予硕士（学位），博士研究生毕业（一般）授予博士（学位）。因此,1978年3月入学的77级本科主4年后成为中华人民共和国首批获得学士学位的大学生；1981年毕业的研究生成为首批硕士学位获得者；1982年中国首次招收博士研究生，1985年首次授予禅士学位。中国的研究生教育事业经过30年（1978—2007）的发展，已取得很大成绩，达到相当大的规模，建立起完整的学科体系，硕士博士学位点覆盖了儿乎所有的学科专业。到2006年底已培养出约100万名硕士、13刀名博士。H前全国约有360个博士授予单位，800个硕士授予单位，900个一级学科硕博士点，1700个二级学科博士点，1.3万个硕士点，60家研究生院（人学所辖56所，中科院、社科院、医科院、农科院各一所）⑴。许多硕士博士成为各行业、各专业技术学术岗位上的带头人、骨干和突击手。二、中国研究生教育事业现存的诸多问题多年前笔者曾讨论过这方而的问题⑵，现在看来，当时提出的问题目前变得更严重了。近十儿年来，研究生的招生增长过快，培养规模过人，己成为不争的事实。从1995年到2001年，每年的研究牛招生人数从5」万扩大到17万，増长2.3倍，年均増长22.2%；从2（X）1年到2007年,每年的研究生招生人数乂从17万扩大到41万增长2.4倍，年均增长15.8%⑶。与1982年的研究生招生数最相比，2005年达到了惊人的337K，是1982年的30倍左右⑷。2007年招生多达41万。口前，在读的硕士研究生已达120万，廨士研究生已逾12万。中国的研究牛培养规模仅次于美国⑸，居世界第二，但中国的人均国民牛产总值在世界上的排名仅为第100位。以这样的经济发展水平，小国能够充分发挥如此庞人的研究生人力资源的价值吗？实际上，与规模小、人口少的国家相比，在相同的经济补会发展阶段，中国所需的高级知识分子和髙级人才并不会按照人口倍数而倍增⑹。rii于研究牛培养规模的增长大大高于经济的增长，必然造成诸多矛盾。首先，教育资源配置失衡和浪费，研究生教育过度发展，而高中（含中专、职高、技高）教育则相对萎缩。中国政府口前公布的人口数是13亿多，其中城镇人口约4亿，农村人口约8亿，另有---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.4亿多人在城乡Z间流动游离，即农民工、农民企业家、农民商人、农民工匠等。目询，农村学龄人口中有10%不能初中毕业，而初中毕业生中一半人不能升入高中（或中专、职髙、技髙）。由此引起的第二大问题是研究生就业难，不容易找到专业对口的合适的工作。据笔者观察，H前的硕士毕业牛中，约有三分Z—不得不改行，从事并不耳专业对口的非专业型...