大学生篮球教育体系的问题分析和建议2008NO.35ClqlnaEducat.ionInnovationHerald大学生篮球教育体系的问题分析和建议体育与艺术教育殷正红(南京农业大学工学院体育部南京210032)摘要:篮球是最受大学生欢迎的运动之一,但是高校置球教学却因为教学方法.内容,考核制度等等方面的僵化和落后无法适应时代的要求.本文分析了篮球教育在客观条件,教学方法,内容和考核制度中存在的问题,并针对这些问题提出了分层次教学,淡化技术规范,注重战术意识培养和过程评价考核体系等建议.关键词:高校篮球分层次教学战术意识过程评价:G807文献标识码:A:1673--9795(2008)12(b)--O194-01在我国高校,篮球运动参与人数多,普及程度高篮球已经成为高校学生最喜爱的运动项目之一.但是受长期传统的体育教育影响,高校篮球教育内容陈旧,方法死板,偏离体育教育的精神,提高高校篮球教育的质量和水平,是目前急需解决的问题.1我国高校体育教育现存的一些问题1.1课程设计不合理,教学与实战的脱节现行的高校体育教学继续了长期形成的传统性内容教学,篮球选项课课时少,内容多,而基本技术练习占用了大部分的时间,理论课学习时间和实战训练时间偏少,使学生对运动原理,方法缺乏必要解析,战术配合意识缺乏,学生被动地接受讲授内容,机械的掌握了几个篮球的技巧,这样就造成了教学与实战的脱节.12不能因材施教,忽视学生的个性发展在高校的篮球教学中,学生的水平有很大的不同,千篇一律的从头开始基础教学,或者过快的进入实战练习,必然会极大的打击学生的积极性和学习效果.在目前的组织教法上,教学方式陈旧,呆板且程式化,学生的个性发展被忽视,比如不同的学生可能适合在球场上的不同位置,而在课堂上,却只能被动接受教师的统一指导安排,使得难以将”以学生为主体”的思想真正体现到教学中去.13忽视战术意识的培养运动员篮球意识的提高需要长期的实践积累.笔者曾参与组织或裁判多场高校的篮球比才,在比赛中可以明显的观察到参赛运动员战术意识的缺陷,比如:攻守转换慢,经常背向对手,视线狭窄;协防时补防意识差t传球配合意识差,要么机械投篮,要么莽撞突破而贻误战机.篮球意识的培养不能靠自然形成,必须有目的,有步骤,有计划地长期严格训练,并需要有教练老师的悉心指导.1.4对教学考核的实施认识不足在现有的篮球选项课的考核中,大多是沿用传统的是以技术水平的高低进行评定,而不同的体质差异和不同的篮球基础的差异主要决定了他们的考核成绩,造成考什么学生练什么,尤其是篮球水平较差的同学更是如此,也很可能出现认真学习,运动水平高的同学得不了高分,运动水平较低的同学由于采取”针对性练习”策略而得高分的局面,不利于学生篮球运动能力,锻炼习惯的培养,与现代教育思想及体育教学目标相矛盾.2对于提高高校篮球教育水平的建议2.1建立篮球课分层次教学模式分层次的教学,就是不仅仅在体育课中划分为不同层次的教学班,同时教学老师应当参与到课外的篮球俱乐部,协会,甚至是校际的篮球赛中来,使教学和学生的运动生活真正的融为一体.这样,既可以让学生根据自己的能力自主选择不同层次的教学班学习实现因材施教,使基础差的同学安心进行基础训练,基础好的同学可提前完成课程,进而加入更加自主的篮球俱乐部锻炼.2.2淡化技术教学我们高校篮球教学的教学对象是普通的学生,而不是培养专门的竞技运动员,所以不必过分关注技术规范,重要的是使他们有个可以长期从事,终身受益的体育锻炼方式.规范技术的形成是个长期,艰苦,枯燥,乏味的过程,这对于利用有限的课堂和课余时间参与篮球运动的学生来说,很难有足够的吸弓I力.这就要求我们在篮球教学中不必过分强调技术动作的规范程度,更多的是调动同学们的练习兴趣,使同学们在实际运用中不断得到提高.2.3注重战术意识的培养高校篮球教师在篮球教学中,除基本技术教学外,还应该对学生队员有意识地进行个人战术意识的培养,培养他们如何用”脑”打球.比如在一对一的对抗中,在强行突破不能奏效的情况下,如何运用变速及变向运球,利用假动作调动防守队员的位置,以使防守队员失去有利位置,突破其防守.在集体作战中,如何与队友进行档拆配合,如何协防,如何利用跑位为自己和多有创造突破和投篮的机会等等.2.4建立过程评价...