碘缺乏地区给予健康教育的效果分析陈琴(临安市锦城街道社区卫生服务中心浙江临安311300)【摘要】目的探讨在碘缺乏地区给予健康教育的效果。方法于2010年8月〜2011年1月期间随机抽取我地区300名小学4.5年级学生和600名育龄期女性进行问卷调查，分析其对碘缺乏疾病的了解程度，积极开展健康教育工作，于2011年8月〜2011年10只再次调查这些人对碘缺乏疾病的了解程度，以分析健康教育的效果。结果健康教育前，学生对碘缺乏危害、预防碘缺乏方法了解程度为47.00%、53.00%,健康教育后分别为92.67%、95.00%；健康教育前育龄女性对碘缺乏危害、预防碘缺乏方法了解程度为75.33%、70.17%,健康教育后分别为98.33%、97.83%。健康教育前后比较有显著差异，p<0.05。结论在碘缺乏低于积极采取健康教育方法，能够有效提高人们对碘缺乏的认识，在日常生活中提高对碘缺乏的预防。【关键词】碘缺乏健康教育预防效果观察【】R193【文献标识码】A【】2095-1752(2012)06-0353-02碘缺乏疾病是由于在自然环境中缺乏碘元素，进而导致机体合成甲状腺激素不足，引起以脑部组织发育障碍、体格生长发育落后为主要损伤的一系列综合征［1］。患者主要出现有甲状腺肿、克汀病、亚临床克汀病、流产等情况。碘缺乏疾病己经被认为是世界上分布最为广泛且受害人群最多的一种地方病［2］。为了更好地提高碘缺乏地区人们对碘缺乏的认识，我们采用健康教育，取得了较好的效果，现报告如下1资料与方法1.1一般资料于2010年8月〜2011年1月期间随机抽取我地区300名小学4.5年级学生和600名育龄期女性进行问卷调查。1.2方法---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---调查所有收纳对象对碘缺乏疾病的了解程度，积极幵展健康教育工作，联合各种健康教育方法，持续6个月，于2011年8月〜2011年10月再次调查本次实验健康教育前收集的学生与育龄期女性对碘缺乏疾病的了解程度，以分析健康教育的效果。调查采用无记名答卷方法。由调查员在调查前，向学生和育龄女性讲解有关本次调査的意义，并对调査问卷给予详细的说明，然后发放调査问卷。300名小学生要求现场完成问卷，并给予足够的吋间，及时回收，在学生答卷吋不给予任何暗示，不允许学生之间进行讨论。调查员收回问卷，只坚持问卷的完整性，不看其填写的内容。育龄期女性的调查问卷由600名1〜3年级学生带回家给予母亲填写，嘱其第二天带冋。问卷内容包括：一般情况（年龄、职业、文化程度、家庭成员等），碘缺乏疾病，怎样预防碘缺乏疾病，是否买国家合格碘盐。1.3健康教育方法学生：在学校中，积极传播碘缺乏疾病的防病知识，给予多媒体资料,发放宣传册。组织学校出以腆缺乏疾病知识为主题的宣传报。开展演讲比赛，让学生能更加了解碘缺乏疾病的知识。开展主题班会。育龄期女性：提供学生宣传册、DVD等，嘱其带给家长。召开家长会，形成讲座模式，为学生家长讲解有关碘缺乏疾病的相关知识。在调查对象集中的地方张贴宣传画，设立宣传板。每个月开展一次健康咨询活动，鼓励调查对象积极参与到其中。同吋，我们还将碘缺乏宣传标语发放到每个出售碘盐的地点，让购买者能够认识到碘缺乏的知识。宣传内容主要包括碘缺乏的危害、主要临床表现，日常的预防措施，食用碘盐的重要性。1.4数据处理将我院的实验数据均录入SPSS18.0软件包进行统计学分析。取95%可信区间，当p<0.05吋，差异有统计学意义。各个指标比较采用例数（n）、百分数（％）表示，组间比较采用chi;sup2;检验。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2结果健康教育前，学生对碘缺乏危害、预防碘缺乏方法了解程度为47.00%(141/300)、53.00%(159/300),健康教育后分别为92.67%(278/300)、95.00%(285/300)；健康教育后学生知识了解程度明显优于健康教育前，经统计学分析，p<0.05,差异有统计学意义。详细结果见表1。健康教育前育龄女性对碘缺乏危害、预防碘缺乏方法了解程度为75.33%(452/600)、70.17%(421/600)，健康教育后分别为98.33%(590/600)、97.83%(587/600)；健康教育后育龄女性对知识的了解程度优于健康教育前，经统计学分析，p<0.05,差异有...