回归与超越1998～我国高校教学与科研关系研究的计量分析摘要：本文对1998～2015年间我国“高校教学与科研关系”研究进行文献计量与可视化分析，从研究现状、研究视角、研究方法及研究内容四方面展开系统分析与评述。结果表明：第一，研究现状表现为规模较大、增速快、存在一批有影响力的研究者，但缺乏持续性合作研究；第二，研究视角多层级并行，主要为教师个体、学科及高校；第三，研究方法多元化，包括思辨性理论研究、实证研究、比较研究与案例研究，但实证与案例研究的对象较集中，覆盖面不足；第四，该领域研究热点内容突出，已形成较稳定的研究结构，“结合、失衡、协调”、“青年教师”、“科研成果”、“教学质量”及“研究型大学”等是持续性研究热点。因此，未来研究需从文化背景、院校类型以及学科属性等特殊性上突破，适度开展持续性的纵向研究。关键词：高校，教学与科研关系，文献计量高校教学与科研的关系关乎高等教育质量、高校人事管理制度改革[1]以及高等教育改革等根本问题。20世纪60年代是我国高等教育发展的起步时期，我国高校教学与科研关系的研究学者开始集聚，就高校教学与科研的职能定位与“辩证统一”问题[2][3]及国外高校教学与科研关系变迁的历史经验与相关理论等问题展开研究。至20世纪90年代，我国高等教育步入大众化进程，教育规模实现了飞跃，“人才培养质量”问题使高校教学与科研管理难题进一步突显，研究者们在这一时期聚焦于高校教学与科研的“冲突”问题，就教学评估、大学分类等具体问题开展研究。当前，我国处于高等教育体系完善与转型的重要时期。作为世界上“最大规模的教育体系”[4]，我国高等教育已经逐步实现了量变到质变的转化，正着力实现建设“世界一流大学”的战略目标。因此，阶段性地回顾我国高校教学与科研关系已有研究的演进情况，是重新审视高校教---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学与科研职能属性和关系、进一步展开新时期高校教学与科研关系理论研究的必要前提。在长达60年的研究历程中，我国教学与科研关系研究领域已经取得了较丰富的研究成果，也有一些对该领域的综述性研究，但这些研究大多使用定性研究方法进行综述评价，结论带有一定的主观性，因此系统、客观地梳理并总结我国该领域已有研究成果有其必要性。本文以我国“高校教学与科研关系”研究为对象展开文献计量与可视化分析，尝试回答如下几个问题：①我国高校教学与科研关系已有研究的现状怎样（如文献规模发展趋势、关键研究者、关键期刊等）？②已有研究主要从哪些角度开展（研究视角）？③已有研究是怎样开展的（研究方法）？④已有研究重点关注哪些问题（研究热点内容）？⑤在尝试回答上述问题的基础上，本文将结合我国高等教育发展的实际需要，思考该领域未来研究的突破口，并提出相关研究建议。一、数据与研究方法1.数据。中国知网（CNKI）以及中国社会科学引文索引（CSSCI）是国内最有影响力的两大学术研究成果检索平台，较为全面地收录了国内教育领域的核心研究成果。本文将基于这两大检索平台展开对已有文献的收集工作。其中，在CNKI平台中以“教学与科研（的）关系”及“科研与教学（的）关系”两个检索词进行摘要检索，检索范围包括中国期刊数据库、中国优秀博士论文库以及中国优秀硕士论文库，检索获得631条相关文献题录信息。在CSSCI平台中以“教学与科研”及“科研与教学”为检索词展开核心期刊论文检索，并对关键论文进行参考文献的追溯检索，以尽可能保证检索的全面性；检索获得来自CSSCI数据库的139条相关文献信息。对上述检索结果分别进行人工过滤与去重处理，滤掉访谈稿、征稿启事、新闻稿件、序言等非学术研究文献及“中小学”及“幼儿教育”等非高校的相关研究，并剔除重复文献信息。处理后，共获取CNKI有效文献信息316条、CSSCI有效文献信息121条。2.研究方法与工具。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---近年来，文献计量分析在我国高等教育研究领域逐渐兴起，相关研究逐步增多。[5][6]从教育领域已有文献研究来看，大多延续了图书情报学研究...