应用型本科院校通信类专业实践教学体系研究摘要：文章以哈尔滨华德学院通信工程专业为例，从其人才培养目标出发，构建了通信工程专业实践教学体系，并提出了完善实践教学体系的措施。关键词：应用型本科院校；通信类专业；实践教学中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107（2016）06-0046-03应用型本科教育是高等教育的重要组成部分，担负着向社会输送高技能应用型人才的重任。我国应用型本科教育的培养目标是要“以就业为导向，以服务为宗旨，培养技术技能型人才，满足社会需求”。应用型本科教育培养目标能否实现，实践教学是最为关键的环节。而目前应用型本科院校实践教学却比较薄弱，因此，针对这一现象，我们在进行学校内涵建设时，突出、强化实践教学，完善实践教学体系。哈尔滨华德学院通信工程专业1997年成立，2010年确立为学院的重点建设专业，2011年被黑龙江省政府评定为省“十二五”重点建设学科。专业名称虽经几次变更，人才培养方案在许多方面有了很大的改变，但在实施过程中仍没有走出本科教学的传统方式。以学生就业为根本目标的应用型本科教育，应该时刻跟随社会的需求，按照所需岗位的类型、特点来合理制定本校的人才培养方案，并且围绕岗位的需求对学校的理论及实践教学方法等进行论证制定，但目前哈尔滨华德学院通信工程专业人才培养的现状却远远不能够达到此目标。因此，在新的形势下，结合“工学结合”的人才培养模式，构建适合应用型本科院校通信类专业人才培养的实践教学体系尤为重要。一、通信工程专业实践教学体系的构建我们在制定人才培养方案时，根据哈尔滨华德学院实际情况和通信工程专业面向应用型人才培养的特点，实践教学分为课程实验教学、研究创新实践教学、课外实践教学活动三大模块。每个大模块都包含若干个子模块，具体情况如图1所示[1]。通信工程专业实践教学理念及基本要求是以学生为中心，在培养学生基本技能的基础上，以培养学生的工程设计、工程实践、综合素质及创新意识为核心，把学生培养为适应未来发展需要的高素质技术技能型人才。（一）课程实验教学模块课程实验教学模块分为公共基础课实验教学、专业基础课实验教学和专业方向课实验教学三个子模块，公共基础课实验教学子模块包括计算机实用基础、大学物理学等课程。专业基础课实验教学子模块包括电路系统分析、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、C语言程序设计、微型计算机原理及应用、单片机原理及应用、自动控制原理与设计、高频电子线路、通信系统原理、数字信号处理及应用、数据通信、数字系统与逻辑设计等课程。专业方向课实验教学子模块包括移动通信技术、现代交换技术、光纤通信技术、数字图像处理、嵌入式系统原理及应用、信息论等课程。课程实验一般都是验证性的实验内容，涵盖理论教学的各个章节，由实验指导教师指定具体的实验方法和实验步骤，学生必须在教师规定的时间内完成实验内容，并且要上交实验报告。通过课程实验教学环节，能够加深理论与实际联系，熟悉各种实验仪器和设备的使用方法，培养学生基本的实验技能，鼓励学生运用实验技能来解决以后工作中遇到的实际问题。（二）研究创新实践教学模块研究创新实践教学模块主要由课程设计、综合实训、实习、毕业设计构成。课程设计是十分重要的实践性教学环节，它是某门课结束后集中开设的实践课程，课程设计主要包括电子线路课程设计、高频电子线路课程设计、单片机原理课程设计、程控交换课程设计、通信系统课程设计、数字系统与逻辑课程设计等；这些课程设计有的采用软件设计，有的采用硬件设计，有的采用软硬结合的方式共同完成；比如单片机原理课程设计完全采用硬件设计，首先指导教师下发课程设计任务书，每组学生根据任务书的要求设计本组电路图，指导教师认可后便可购买元器件，组装及调试，然后教师根据技术指标验收作品并进行打分，最后统一组织答辩，并上交课程设计说明书。通过课程设计可以提高学生的专业实践技能，培养学生解决实际问题的能力及团队合作意识。实习实训是应用型本科教育所特有的实践性教学环节，它一般集中在第五及第六学期末开设，时间为2周；综合实训主要包括电子线路...