医学院校不同性别学生对公共选修课开设满意度的调查分析摘要目的：探讨不同性别的学生对公共选修课开设满意度及其对公共选修课的评价，了解造成这种评价的原因，为高等医学院校公共选修课的开设提供依据。方法：采用问卷调查法，随机发放调查问卷5900份，回收有效问卷5637份，对回收的问卷进行统计分析。结果：学生对公共选修课开设的观点具有性别差异性。结论：不同性别的学生对公共选修课的需求不同，应根据性别差异改善公共选修课的相关环节，以保证公共选修课有质量的开展。关键词公共选修课性别差异评价：G423文献标识码：ADOI：10.16400/jki.kjdkx.2015.07.091InvestigationandAnalysisontheSatisfactionofDifferentGendersofMedicalStudentstoPublicElectiveCoursesMAYing，ZHANGLiang，DUWenxia,TONG激an(ShanxiMedicalUniversity,Taiyuan，Shanxi030001)AbstractObjectiveToinvestigatedifferentgendersstudentsopenelectivepublicsatisfactionwithitsevaluationofpublicelectivecourses，tounderstandthereasonsforthisassessment，providethebasisformedicalcollegesandpublicCOURSES.MethodsAquestionnairerandomlydistributed5900questionnaires，5637validquestionnaireswererecoveredonthereturnedquestionnaireswereanalyzed.Resultselectivecoursesforstudentsofpublicviewgenderdifferences.ConclusionThestudentsofdifferentsexeselectivepublicdemandfordifferent,shouldbebasedongender-relatedaspectsoftheimprovementofpublicelectivecoursestoensureaqualitypublicelectiveconduct.Keywordspublicelectivecourses;genderdifferences;evaluation公共选修课（以下简称公选课）是一类面向全校学生开设的跨学科、跨专业的选修课程，具有知识性、时代性、实用性的特点，目的是积极引导学生涉猎不同的学科领域，完善知识结构，扩大知识面，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质。开展好公选课课程的教学，对培养“基础扎实、就业面宽、素质高”的实用型、创新型人才，有重要的作用。尽管公选课的开设有重要的现实意义与作用，但由于医学院校女生多于男生，不同性别学生对公选课的需求存在差异，造成公选课教学效果往往不尽人意。为更好实施公选课，充分发挥公选课的作用，发现问题并剖析产生问题的原因，从而寻求改进公选课设置与实施的方法，我们对不同性别的学生进行了问卷调查。1对象与方法1.1对象采用随机发放调查问卷的方式，对本校2010级〜2013级大部分学生对公选课及公选课开设工作的态度进行调查，发放自制调查问卷5900份，回收有效问卷5637份，有效率95.54%。其中，女生3832人，男生1805人。1.2方法采用自制调查问卷，在教室当场发放问卷、当场填写后统一收回，发放问卷5900份，回收有效问卷5637份，有效率95.54%。1.3统计分析问卷调查结果采用SPSS13.0软件数据进行统计分析，率的比较，使用检验，以P生对促进公选课知识掌握环节的比较不同性别学生认为促进自己对公选课知识掌握的环节具有差异性，差异具有统计学意义（=35.101，P2.3不同性别学