新时代大学生思想政治教育第二课堂参与度的影响因素及优化改进策略研究摘要：进入新时代，第二课堂成为了高校开展思政教育的重要载体和平台，是高校培养人才---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的重要途径。新时代的高校第二课堂需要以思想政治教育元素来增强思想政治教育功能、提高思想政治教育成效。必须关注大学生主题需求，变革引导方式，丰富教育内容，符合学生所需，着力构大学生思想政治教育第二课堂的教育体系。关键词：大学生；第二课堂；参与度；影响机理；思想政治教育2019年3月，习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人的新局面”。如何才能有效贯彻落实三全育人教学实践呢？个人认为，创建第二课堂，各种教育自由的有效整合无疑是一个很好的路径。1.新时代大学生思政教育与第二课堂参与度的内在影响机理1.正确的价值观与第二课堂相互促进在多元化背景的影响和冲击下，大学生受到不同文化和思潮的影响形成了不同价值观，思想政治教育第二课堂是为了帮助大学生树立社会主义主流价值观。因此，大学生树立正确的价值观对于开展思想政治教育第二课堂意义重大，也是思政教育第二课堂急需解决的重大问题。思政课第二课堂，强调充分发挥自身的引导功能的同时也要高度重视理论联系实际的基础，在引导学生参与课堂教学的过程中，坚持四项基本原则，坚定对马克思主义的信仰，以期促进思政教育理论与生活实际相结合。从而促使学生以实际行动践行正确价值观所倡导的行为，最终实现个人理想与中国梦的有机融合，树立正确的社会主义核心价值观。(二)大学生培养自身创新能力的动机引导新时代的大学生具备新的时代特征，他们的思维不在局限于教师传统的讲授真理，他们更喜欢新颖的知识和独具特色的教学方式，培养自身创新能力的动机是大学生参与思政第二课堂的关键因素。在以第一课堂为依托的基础上开展第二课堂活动，不仅能对第一课堂讲授理论任务重、时间紧的不足进行弥补，还能再第二课堂活动中提高学生学习的积极性，第二课堂主要是以实践活动展开，第二课堂能有效对学生喜欢的热点问题进行有效调查研究，教师以实践的形式让学生完成理论与实践的有机结合，把枯燥的理论转化为对实际生活的思考。第二课堂的实践环节能有效引导学生对实际问题进行深入调研，引发学生对实际问题进行思考，这种实践教学环节的理论和实践相结合的教学方式能够有效培养学生的责任感和使命感，学生积极参与第二课堂能快速接受新知识，促使自身创新思维的发展，在遇到实际难题时能积极探索，无形中就会促进学生创新能力的提升，也增加了学生参与第二课堂的兴趣。二、优化改进策略（一）提升大学生主体需求的关注度近年来，高校思政教师开展思政工作的重要前提变成了赋予大学生主体角色地位。实际上，赋予新时代大学生角色定位具有重要意义，能有效防止高校教师的价值观对大学生价值观的控制，这更加彰显思政教育情怀的体现，促进思政教育向人的本身有效回归，有利于---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---进一步提升大学生的主体意识，发挥好大学生的主观能动作用，也有利于其在未来的社会生活中能更好地承担起历史和时代赋予的使命，有效进行自我教育。新时代大学生的思维方式不仅与老一辈人存在巨大差异，甚至与九十年代出生的大学生群体也存在一定的差距。高校思想政治教育在面临群体特征的差异化背景下，如何变革教学模式是一个重要的课题。面对新时代的大学生，社会主义主流意识形态的引导任然是思政教育的主要任务，但在向学生宣传主流意识形态过程中，由知性教育向情感认同的转变，不可能由单一的课堂理论宣讲实现，需要开展思政第二课堂协同引导。大学生通过大思政第二课堂的实践体验，将新媒体平台上获得的互联网话语理论与实际生活现实进行对比，能获得更真实和直观的体验，更好地感悟到社会主义主流意识形态的内在意义[1]。因此，思政第二课堂急需展开的工作在于思考新时代大学生的现实需求，还有他们对正当利益的诉求。除此之外，要有效...