新时代高校人文社科类大学生思想政治理论课实效性的分析———基于湖北高校调查文/刘书红摘摘要：2016年在全国高校思想政治教育工作会议中强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养这个根本问题。随着社会发展，高校大学生思想政治教育越来越受到重视，新时代背景下，不论是国家社会，还是家庭人，对当代大学生都提出了对思想政治素质较高的要求。本文主要以湖北高校人文社科类大学生为例进行问卷调查，通过对此类学生的特征以及报告的研究，分析主要存在的问题，并从思想政治理论课实效性方面对该课程今后的发展提出实际的建议及措施。关键词：思想政治教育理论课人文社科类大学生教学人文社科是一种知识体系，也是价值体系，是人类世界观、价值观的理论认识。习近平总书记在谈到如何繁荣发展中国特色哲学社会科学时，要求我们善于“运用互联网和大数据技术，加强哲学社会科学图书文献、网络、数据库等基础设施和信息化建设”，这为信息化时代的人文社会科学研究的方式变革与理论创新指出了正确的方向。我们应当深刻认识信息时代迅速发展对人文社会科学研究所提供的机会与挑战，自觉促进人文社会科学研究的变革与创新。一、新时代人文社科类高校大学生人才培养目标人才培养是教育的基本功能，是学校核心价值的目标追求和社会效益的集中体现。从国家及社会的角度出发，大学生是国家的未来，民族的希望，应该把大学生培养成为国家之栋梁，能为社会做出贡献，造福于整个社会，在思想或是行动上都是忠诚于国家这个大整体，并且树立雄心壮志，承担社会责任，在党和国家的领导下，做一名奋进者、奉献者、开拓者，担当起党和人民赋予的历史重任，为中国特色社会主义道路建设贡献自己的力量。弘扬中华传统美德，加强社会主义道德建设，积极投身崇德向善的道德建设，对于自己则是不断提升，思想和行动上都做到符合当代大学生的要求。二、思想政治理论课的目的及作用思想政治理论课在大学生中开展，是知识的传授、信念的确立和行动的引导。它是一个多要素的综合系统，是学生们在一定理论下的思想指导，为思想政治教育活动指明了方向，其根本目的是提高学生的思想道德素质。高校的思想政治理论课承担着马克思主义理论教育的重任，是对大学生思想教育的主要渠道和主要源头。不断提高思想政治理论课在高等教育中的建设，落实到提升思想政治理论课的教学实效。就大学生思想政治教育的实效性而言，研究者认为，应该是一种带有目的性的双向教学活动。课程的教学最重要的是体现在改课程在实际生活中或社会交往中的实际效用，而思想政治理论课的教学在现实生活中对新时代的大学生所发挥的作用，是体现于学生、教师、学校、社会各个方面的。三、人文社科类大学生思想政治理论课的效果分析对2016级人文社科类大学生采取问卷调查的方式，搜集数据，分类打包，利用SPSS软件对数据进行分析，分析结果作为对大学生思想政治理论课教学效果产生有关影响的依据。从学生的基本情况、思想政治理论课学习效果、思想政治理论课的学习态度和总体总体评价三个大的方面进行，通过学生客观因素结合自身的主观条件收集问卷，结合关键问题信息的数据分析，探究影响新时代大学生人文社科类专业思政课教学效果主要因素。图一如图一所示是人文社科类学生最喜欢的思想政治理论课所占百分比，社会实践课程是锻炼学生能力的课程，对于大学生今后的社会能力锻炼有一定的作用，但从该数据中可知学生们对该课程的兴趣不大，而思修是属于思想理论教育的一大重点，学生们也比较感兴趣。上表中学生们对形势政策的兴趣也不是很浓厚。思想政治理论课的学习对自身及社会肯定会有一定的影响，通过对有效数据的分析，其中认为学习思想政治理论课后自身对社会的发展更为乐观的持赞同观点的是大部分，所占频率最高，持非常不赞同观点的所占比最低。思想政治理论课的学习是学生在大学过程中对马克思主义理论、中国近现代史的了解以及自身修养的提升和加强我们对社会主义的认识以及对国家未来建设的一个知识储备。持赞同观点的同学能正确认识思想政治理论课重要性，而持不赞同观点的同学可以体现出...