健康中国战略下公立医院人才培养机制研究刘超[摘要]该文以健康中国战略为指引，以某公立医院人才培养机制构建为研究对象，通过系统研究，提出以人才培养鹰计划为切入点，建立一套符合医院发展需求的系统全面、管理集中、执行有效的人才培养机制，不断拓宽人才成长通道，切实加强医疗人才队伍建设，持续提升公立医院人力资源管理水平。[关键词]健康中国战略;公立医院;人才培养[]R19[]A[]1672-5654（2020）03（b）-0108-03[Abstract]TakinghealthChinastrategyastheguidance，inapublichospitalpersonneltrainingmechanismbuildingastheresearchobject，throughsystemresearch，putforwardaplantotalenttrainingeagleasthebreakthroughpoint，toestablishasetofcomprehensivehospitaldevelopmentneedssystem，centralizedmanagement，implementtheeffectivepersonneltrainingmechanism，continuouslybroadenthetalentsgrowthchannel，strengthenthemedicaltalentteamconstruction，andcontinuetoenhancethelevelofpublichospitalhumanresourcemanagement.[Keywords]HealthyChinastrategy;Publichospital;Talenttraining---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---党的十九大报告提出了“实施健康中国战略”和“人才强国”战略，对公立医院人才培养工作指出了战略方向。国卫医发[2018]28号《关于进一步做好分级诊疗制度建设有关重点工作的通知》、国卫医发[2018]26号《关于印发医疗联合体综合绩效考核工作方案（试行）的通知》等文件，对公立医院的功能定位有了更为明确的界定。在分级诊疗政策背景下，大型公立医院将以危重症、疑难重症的诊治为主，常见病多发病将逐步转诊至基层医院和社区医院。为了适应这样的医改政策导向，结合国卫医发[2018]34号《关于学习贯彻习近平总书记重要指示精神进一步加强医务人员队伍建设的通知》精神，通过创新医院人才培养机制，持续提升公立医院人才队伍的综合素质，努力构建一批高水平、高层次的卫生专业技术人才队伍，是公立医院目前急需解决的重要问题。1国内外对医院人才培养的研究现状有研究在对公立医院高层次人才队伍建设进行综合分析的基础上，提出要从教育培训和激励机制两个维度开展人才培养工作。有研究基于合作博弈理论提出了人才培养的一种模式包括国外合作、多学科合作、医疗集团以及高效的合作等。亦有研究表明在对我国现阶段医生培养工作存在问题进行归集的基础上，提出了以岗位胜任力为目标的医生培养路径的探索[1]。德国对医学人才的培养一般是毕业后需要5年左右的规范化培训学习，完成之后需要连续进行继续教育学习，继续教育与我国类似，也是实行学分制。德国的医生一般由行业学会统一管理。美国的医生由专业委员会和教育委员会统一管理，负责资格认定后续培养等工作。英国的医疗人才培养分专科和全科两种。专科医师的培养包括5～6年的学校系统教育，1年的见习医师以及6～9年的系统规范化培训。全科医师则需要完成9年的学习培训，每年要定期进行考核[2]。2公立医院人才培养工作存在的问题---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---①公立医院往往缺乏系统的人才培养机制。大多数公立医院都较为重视人才的引进工作，但是当人才进入到医院工作岗位之后，对人才继续教育培養工作重视程度不足，往往缺乏系统的人才培养机制的建立，无法充分调动医务人员工作积极性。②医院往往未将人才培养工作与国家的发展战略结合起来有序推进。公立医院的人才培养工作一般仅停留在操作层面，通过院内培训，院外进修等方式对医务人员开展培训培养工作。与国家的发展战略和医疗卫生行业的重点工作结合度相对较低，人才培养工作缺乏针对性，往往无法达到人才培养的最佳效果。③缺乏科学的人才梯队和成长通道的建立，无法实现激励人才，促进健康事业发展的管理目标。公立医院的人才培养工作应基于人才的成长规律和成长通道的建立，针对不同阶段的人才分别开展个性化的培养工作，避免千篇一律，流于形式。3公立医院人才培养机制构建3.1指导思想坚持“人才资源是第一资源”的理...