中国20年学术职业研究的探索路径与结构解析摘要：学术职业在高等教育全球化、大众化、信息化时代历经变革与挑战，近20年中国高等教育学界对该主题予以持续关注与深入探索。基于Nvivo11研究工具，对1997～2016年CNKI数据库中209篇关于学术职业研究期刊论文进行主题编码和内容分析，研究发现：研究内容主要由本体研究、管理研究、群体研究、文化研究4个部分及17个研究主干、45个论点分支构成；研究方法以规范研究为主，局部实证研究明显；20年探索先后历经了10年萌芽和7年兴盛，近3年降幅明显。未来学术职业研究有待逐步聚焦于学术人才培养制度的微观领域，并在学术职业群体与文化研究中拓展质性或混合研究。关键词：学术职业本体，学术职业管理，学术职业群体，学术职业文化一、研究问题学术职业有广义和狭义之分。广义的学术职业指社会机构中从事学术工作的学者及其工作，狭义指以高等教育院校为职业发展场所的学者及其学术工作。[1]依据中国大陆地区学术期刊检索发现，率先引入学术职业概念并产生严格意义上的研究，始于1997年《高等教育研究》发表的《当代学术职业的国际比较研究》。当时国内学术职业研究尚未兴起，该文旨在介绍美国学术职业研究的主要发现，指出国际范围内学术职业在20世纪末期面临着前所未有的世界性压力，并指出当代社会中知识工业所触及到的学术职业问题将日渐凸显。[2]学术职业现今在高等教育全球化、大众化、信息化时代历经深刻变革与挑战，近20年中国高等教育研究中予以持续关注与深入探索。一个拥有千年沉淀的概念与职业在变革中的中国学术社会被赋予了何种新的探索?张英丽、沈红(2007)通过梳理1997～2006年国内学术职业研究文献，指出国内学术职业研究尚处于“术语引入”阶段，主要聚焦国外学术职业研究成果的译介和国内大学教师研究。[3]李木洲(2013)基于近15年《中文核心期刊要目总览》收录的论文期刊论文分---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---析，认为国内现有研究已从“译介引入”发展到“本土化”初级阶段。[4]为推进中国学术职业研究的深化与创新，本研究以CNKI数据库中1997～2016年的学术职业研究期刊论文为研究文本，探讨近二十年国内学者探索学术职业研究路径的结构化特征并提出完善建议。二、研究方法为探讨中国学术职业研究发展路径的结构化特征，本研究以Nvivo11软件为研究工具，对国内学术职业研究的期刊文献进行编码分析，进而建构中国学术职业研究在研究内容、研究方法、研究趋势等3方面所体现出的结构化特点。(一)样本检索在CNKI数据库中的期刊文献检索页面，以“题名=学术职业(精确匹配)”为检索条件，进行高级检索。检索结果：截止2016年5月26日，国内学术职业研究有209篇期刊文献。经筛选获取有效样本202篇(96.65%)，排除无效样本7篇。基于相同检索方法更新样本数据发现：截止2017年1月1日，国内学术职业研究的期刊文献共计216篇，经筛选获取有效样本209篇(96.76%)，排除因博士学位论文提要、无明确作者与关键词以及信息冗余等3种现象存在的无效本7篇。(见图1)图1近20年CNKI数据库中学术职业研究期刊文献的每年收录篇数(二)编码思路---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---编码思路是根据国内学术职业期刊文献的论文标题，并辅助于研究主题与核心论点，借助Nvivo11软件建构国内学术职业研究内容的节点体系；进而以论文的研究方法类型、公开发表时间作为矩阵查询属性条件，来探讨国内学术职业研究内容、方法与趋势的结构化特征。具体步骤：1.建立子节点，即三级节点。在Nvivo软件编码页面中，逐个导入和研读209篇期刊文献的标题文本，将相同概念表述的标题文本编为子节点的参考点。2.建立树状节点，即一、二级节点。随着子节点及其所编文本数目的增多，则根据子节点的概念含义逐步归类，并建构该类子节点概念体系的上位概念，形成树状节点。3.完善节点体系。根据编码形成的节点体系，深入研读209篇期刊论文的研究主题与核心论点，调整和完善节点体系及其节点间的概念类属关系，并检查节点中的参考点和材料来源数，确保文本编码正确。4.节点体系的...