大学行政文化研究述评摘要：对现有大学行政文化研究进行相关述评，旨在解析大学行政文化的概念内涵，分析其影响因素和定型后的功能实现，解释其对高校行政实践活动的重要影响，为研究高校行政管理提供新的视角和思路。关键词：大学；行政文化；行政管理中图分类号：D630文献标志码：A文章编号：1673-291X（2014）08-0255-02文化是一个内涵十分丰富的知识范畴。广义的文化认为，文化是人类在社会实践中所创造的物质和精神财富的综合，体现了人类对整个世界的整体认识，是“人类的内在精神的外在表现”[1]。狭义的文化则更注重精神层面，认为文化是“由一定社会群体在生存和发展过程中所形成的思想观念和心理状态构成的”[2]。但是无论如何，文化的形成都非自然生成，而是经过了一个复杂而漫长的人为演化过程。因此，文化一旦形成就具有稳定性和独立性，不仅可发展为群体性的公有精神性格，也可以对社会生活的具体实践进行二次作用。一、大学行政文化的概念内涵根据布迪厄的场域理论，文化在不同的领域以不同的“场”发挥弥散效应，潜移默化地渗透到人的内心世界和实践活动中。就高校这一行政实践环境而言，其行政文化体系的建构与实践都要比一般公共行政文化复杂得多。随着近十年来大学发展的规模扩大、速度加快、竞争加剧，高校的日常行政管理要求也越发提高，行政实践活动也因此变得丰富活跃。高校行政实践的三大主体，即教师、学生和专职行政人员，具有不同的地位和职责，彼此独立又相互联系。其中，专职行政人员群体的工作更具有复杂性和特殊性，也是大学行政文化的主要实践和执行者。与其他公共机构的行政人员相比，高校专职行政人员在高校组织机构中的活动范围相对狭小，而与教师相比，他们的工作范围限制更大，因此，也更具有稳定性，更加容易影响大学行政文化体系的建构与实践。在研究大学行政文化时，这一群体的思想精神领域必须被视为重点研究对象。二、大学行政文化的内容构成通常来说，行政文化主要可以分为行政心理、行政道德和行政精神等从基础到高层的三个层次[3]。这就是大学行政文化的主要内容构成。（一）行政心理行政心理即是“行政实践活动中知觉、情感态度和个性的总和，及其对行政关系和行政活动的自发的感性反映形式”[1]。作为内外部条件共同作用的结果，行政心理的发展变化取决于内外部因素的相互作用，既有如群体内部不同心理层次的差异、实践者心理特征等，也包括社会环境、具体行政实践活动的内在特质以及同行评价[3]。（二）行政道德行政道德作为“人们在行政管理活动中的道德观念和行为规范的总和”[3]，带有明显的行业特点，而高校环境又因为职业的特殊性加入了很多师德成分。虽然行政道德是一种较为宽松的规范性约束，但是对具体行政实践活动有着影响甚大的调节功能，行政道德对行政人员存在潜功能性的影响作用。（三）行政精神“行政精神是行政意识发展水平及其积极成果的体现和概括”[3]，是行政活动的灵魂所在，激发了行政组织的内在动力。作为大学行政文化的集中体现，大学行政精神具有激励作用、规范作用、保障作用[4]。行政组织机构和具体行政人员的实践活动对行政精神的形成起到了关键作用，对大学行政文化的形成、变化和发展也有着密不可分的重要关系。（四）大学行政文化的独特性和外在联系作为高等教育发展到一定阶段的历史产物，大学行政文化有着坚定的高校实践活动作为前提和客观基础，但同时也受到社会政治、经济、文化发展形势的影响，因此，与社会文化和公共行政文化存在着不可分割的联系。而自从提出服务型大学这一概念以来，不同的大学就开始有了不同的定位和发展道路，因此，虽然大学行政文化具有服务性的共同特点，但是在具体实践过程中却又是千差万别。这些就是大学行政文化与社会文化和公共行政文化之间的区别，也是大学行政文化自身的内在特质表现。三、大学行政文化的影响因素和功能实现由于计划经济时期中央高度集中统一的管理体制，中国的大学行政文化普遍带有集权型行政文化的鲜明特征，但是近年来服务型大学这一概念的提出使得服务型行政理念也逐步为大众认同。（一）影响大学行政文化的主要因素1.中国传统文化中国传统...