研究生创新能力培养的实践与探索龙源期刊网http://www.sodocs.net/doc/87cf818603020740be1e650e52ea551811a6c924.html研究生创新能力培养的实践与探索作者：王有治王成明张生富来源：《科教导刊》2010年第01期摘要研究生创新能力的培养是研究生教育的核心。本文结合材料学院在深入学习党的十七大精神过程中,落实科学教育发展观,对研究生创新能力培养的环境因素、投入以及教育方式进行了有益探索。关键词科学发展观研究生创新能力培养中图分类号:G643文献标识码:A党的十七大报告的亮点和重点之一就是科学发展观。科学发展观是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观,包括系统而丰富的内容,具有深刻的内涵。树立和落实科学发展观是一个不断探索、不断创新、不断跃升、不断形成共识与合力的过程。当今社会,“科学技术是第一生产力。”科技的发展来源于知识和技术的创新。21世纪的竞争归根结底是知识的竞争,人才的竞争,特别是创新人才的竞争。江泽民同志讲到,“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”胡锦涛同志在两院院士大会上讲到,“人才是科技创新的关键。要坚持贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针,全面贯彻人才强国战略,完善适合我国科技发展需要的人才结构,不断发展壮大我国科技人才队伍。”创新的原动力在于教育,人才的出现也在于教育。研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育,肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任,是我国增强综合国力、增强国际竞争力的重要支撑力量。因而在研究生教育中,必须深入贯彻落实科学教育发展观,坚持以学生为本,做到统筹兼顾,推动教育全面协调可持续发展,转变妨碍学生创新精神和创造能力发展的教育观念与教育模式。在此基础上,重庆大学材料学院在深入学习党的十七大报告过程中,理论联系实际,以提高我院研究生创新能力为目标,深入贯彻落实科学教育发展观,提出我院研究生工作的理念:尊重学生、培养学生、激励学生、成就学生。不断对研究生创新能力的培养模式进行了积极的探索和尝试。1营造有利于研究生创新能力培养的环境党的十七大报告明确指出,“进一步营造鼓励创新的环境,努力造就世界一流科学家和科技领军人才,注重培养一线的创新人才,使全社会创新智慧竞相迸发、各方面创新人才大量涌现。”关于环境对人发展的作用,早在我国古代的教育思想与实践中就有所反映。如《论语》中的“见贤思齐”,荀子的“居必择乡”、“孟母三迁”以及晋·傅玄《太子少傅箴》:“近朱者赤,近墨者黑。”马克思从人与环境的内在关系出发,提出人与环境是相互依赖和双向建构的关系,并指出,“人创造-全文完-