基础医学研究生综合科研能力培养方案的研究摘要：随着我国研究生教育规模不断扩大，培养模式多样化，以及学科交叉增多的特点，研究生的综合科研能力亟待提升。基础医学研究生科研能力的培养是研究生教育的重要组成部分，是我国培养具备医、教、研综合能力的高等医学人才的重要途径，培养的优劣对国家经济和社会发展具有很大影响。在新的科研形势下，为了更好地适应社会的发展要求，必须加强对基础医学类研究生科学实验和科研能力的培养，即基础医学类研究生毕业后，应该具备较强的科研创新能力，符合当今科技发展的潮流。关键词：基础医学；科研能力；研究生：R643.2文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2018.02.005：1006-1959（2018）02-0011-03近年来，我国研究生教育培养模式逐渐多样化，规模不断扩大，学科越发交叉，研究生的综合科研能力亟需提升[1]。医学研究生综合科研能力的培养对国家经济和社会发展起着至关重要的作用，特别是高层次医学人才的培养，是推动我国医疗事业发展的核心驱动力，医学研究生综合素质的培养和提升符合我国“人才强国”的战略需求[2]。在新的科研形势下，为了更好地适应社会的发展需求，必须加强对基础医学研究生科研能力的培养，主要包括发现科学问题的能力、信息收集和处理的能力、研究规划和实施的能力、开拓创新的能力以及科研论文撰写的能力，是在学习知识的基础上经过培养训练和实践形成发展起来的[3-4]。在研究生教育期间掌握这些基本技能，接受规范化的实验技能培训，进行系统的学术思维锻炼，将有利于顺利开展学术课题研究以及全面提升自身的科研素质，增强服务国家、服务社会和服务广大群众的技能。本文将重点探讨基础医学研究生科研能力欠缺的原因，并提出相应的对策。1研究生科研能力欠缺的原因1.1研究生个体存在的问题1.1.1在读本科实验课时，每次实验所需器材或仪器设备都是由实验技术人员或老师准备完善或老师使用仪器学生观看，实验中学生只需按照实验步骤按部就班机械式加样，很少或几乎不去思考为什么选用这些实验材料、试剂和仪器，为什么加样顺序要这样安排，以及如何配制溶液、选购试剂盒和调试仪器设备。实验前准备工作不会参与，同时对实验内容没有进一步的认识与了解，更不能很好地将理论知识与实际实验操作相结合。1.1.2大多数基础医学研究生本科为非医学专业或临床专业，研究生在个体上必然存在着素質差异，如对基本的基础医学理论知识储备不扎实、实验技能掌握不全面，对科学研究理解不透彻，缺乏常规设备使用和维护的知识储备。1.1.3部分研究生没有树立正确的学习态度，普遍是为了考试而学习，对自己从事的方向不感兴趣，对于专业基础课程的理论知识，不能深刻理解，实验动手能力不强，也不努力提高自己的科研实验水平，不注重自身人文素质的提高，缺乏与人交流合作的能力，创造性思维能力欠缺，不能建立成熟的世界观、人生观和价值观[5]。1.2实验室环境影响因素1.2.1在科研实验阶段，一个课题组的研究生或相邻实验室的研究生往往墨守成规，只是在师兄师姐前期实验步骤的基础上稍加改善或直接借鉴，导致研究思路故步自封，研究成果缺乏创新性，研究生缺乏主动思考和进行深层次挖掘的能力[6]。1.2.2大部分研究生实验步骤主要参考本课题组师兄师姐的记录，自己只记录实验结果，没有实验过程和条件，或者有过程无条件，记录不详，缺页少页，随意涂改，记录混乱，导致后期处理数据及样本难度增大。不规范的实验记录降低了实验结果的可信度，也体现了学生不严谨的科研习惯和实验室整体科研氛围的不浓厚。1.2.3课题组没有形成良好的文献查阅及阅读的习惯，导致文献整理分析及提取有效信息的能力不足，对于新领域的了解，新技术的掌握能力匮乏。2对策2.1实验技能指导和培训对基础医学类研究生进行基本常规实验技能指导和培训，规范常规仪器设备使用流程。在研究生开题之前，对于分子克隆技术、PCR技术、蛋白质与核酸提取和分离技术、大肠杆菌感受态细胞制备、蛋白质表达技术等常规实验由实验室专业人员对研究生进行一对一或一对多形式进行系统的实验技能应用培训。“工欲善其事，必先利其器”，研究生经过基本常规实...