中职《计算机基础》课学生信息素养培养研究韩义摘要：信息素养决定着人才培养的方向，事关学生就业和发展。在网络高度发达的今天，信息的海量及宠杂对于中职学生来说是一个巨大的考验。在计算机课堂上对学生進行信息方面的教育，提高他们的信息素养是一个值得研究的课题。本文论述了目前中职学生在信息素养方面的短板及计算机课堂上如何培养提高学生的素养，为学生在信息化时代生存提供了有效的保障。关键词：信息素养；计算机教师；中职学生：G632文献标识码：B：1002-7661（2017）05-015-03伴随着信息技术的飞速发展，我国逐渐步入到高度发达的信息化阶段。面对大量纷繁复杂的信息，社会对高技能人才的需求量也在不断的增加，是否具备良好的信息素养与信息能力，已经成为当前社会用来衡量高素质应用型人才的重要标准。今天的职高生是明天生产一线的主力军。作为为社会输送人才的各类中等职业学校，它们承担着培养人才的重任，必须注重学生终身学习能力的培养，尤其是要对职高学生进行全面深入的信息素养与独立自学能力培养。而当前中职学生普遍存在信息素养不高，尤其面对网络带来大量信息的冲击，他们很多人在信息的获取、甄别、处理……都存在很大的不足，特别是在面对如何利用信息来解决日常生活或者将来的工作实际中面临的问题时所表现出来的无所作为的现象是非常普遍的。一、信息素养的概念信息素养最早是由美国信息产业协会主席席保罗·泽考斯基（Paulzurkowski）在上世纪70年代提出，当时将其概括为“通过运用大量的信息工具与主要信息源来进行问题的处理所采用的技术与技能。”到了80年代，信息学专家PatrieiaBreivik又对信息素养的概念进行了重新的定义，将其解释为一种了解提供信息的系统，同时，还可以对信息的价值进行鉴别，然后进行选择获取信息的最佳渠道，以此来实现对获取和存储信息的掌握的一种技能。例如，文字处理、数据库等技能。随着信息技术的不断发展，到了上世纪90年代，美国图书馆协会又重新对信息素养进行了定义，将其解释为人们在进行信息技术的应用时，可以准确的判断何时需要信息，并且，可以检索、评估以及有效的利用信息上的综合能力。此后，随着信息技术的持续发展，对信息素养的概念国内外许多专家和机构进行了进一步深入的探究，相继提出了各种更加丰富的关于信息素养的定义。综合各研究学者的综述，对信息素养可以概括为：个体可以对自己所需要的信息类别进行准确的明确，并且可以将有用的信息资源通过利用各种信息工具进行有效的查找，同时还可以有效的甄别信息的及其好坏，对信息的价值进行有效的鉴别，将最具价值的信息有效地组织起来使之能具有实用性，来进行解决问题。此外，我国学者还认为，信息素养是可以通过教育来进行培养人们的信息意识、能力、常识、理论道德等多方面的一种综合性能力，可以在信息化社会中获得、利用、开发信息方面的修养与能力。二、职高计算机课教学中学生信息素养培养存在问题分析1、职高学生把握信息的意识不强现阶段中，职高学生普遍存在对信息的把握没有足够的意识，不能主动的利用学校的资源进行学习，学校图书馆也就成了摆设。娱乐休闲占据学生大部分的时间，学校的公共资源没能够达到培养学生学习的目的。其次，对于自身专业信息知识的认知不够全面，对于专业学习没有明确的学习目标作为指引，导致学生缺乏对专业知识的了解，对于培养专业型人才来讲是必须得到重视。只有全面了解自己所学的专业知识，把握好信息，才能培养出具有扎实的基础和学习能力的人才。2、加工和创造性使用信息的技能不强随着网络的快速发展，各种信息的获取更加快捷方便，但学生在信息的获取上还是存在一定的问题。主要表现为：学生对信息的获取不能有效的理解、陈述，不能对所获取的信息进行概述转变成自己需要掌握的知识，对信息的加工及创造性不强，不能充分的利用自己所学到的知识进行信息的交互作用。在对已获取的信息上不能更好的创造，在决策时也缺乏准确性。在实际的信息使用中，必须要学会信息的加工和创造，提高自己的学习效果，真正发挥信息在学习和工作中的最大效益。3、教师层面上存在对学生的信息教育不够到位对于...