艺术教育论文：高校艺术教育转型发展分析艺术教育论文：高校艺术教育转型发展分析[内容摘要］新建地方本科高校艺术教育在新形势下转型发展，与应用接轨，更好地为地方经济社会发展服务。在转型发展中，应加强师资队伍“存量”转型、学科专业特色课程建设，强化实践教学环节的比重，采取可操作的措施解决存在的问题。[关键词］新形势；艺术教育；转型发展为适应地方经济社会发展需要，地方高等学校转型发展势在必行。地方高校艺术教育转型发展要结合地方经济社会发展需要找出自己发展目标。其可行性和有效性措施是本文探讨的核心内容。一、当下艺术教育发展转型的必然性1.经济社会转型必然要求高等教育转型变革著名教育家伯顿•克拉克提出“大学的转型已经提到了现代大学的议事日程的顶端”，国内学者专家也提出“在今天全球化与大众化的背景下，现代大学再一次站在了转型的十字路口”。高等教育转型发展必须是高等教育按照经济社会转型发展要求，遵循高等教育发展规律，由精英化教育向大众化教育转型、由学术型教育向应用型教育转型，由单一学校教育人才培养向校企合作人才培养转型，由学生的学习方式、教师的知识结构、教学方法及手段、学术研究与应用管理模式等内外条件下逐步发生量变到质变的发展转型。为顺应时代的发展和高等学校教育的转型，新建地方本科院校在办学定位、办学思路、内涵建设、办学职能、发展路径等方面，在学科建设、专业设置、课程建设、师资队伍建设、科研团队建设、人才培养目标和模式、校企合作、学生指导等方面必须要发生适宜性变革和突破。2.区域化地方经济社会发展的需要艺术教育中音乐学和美术学专业人才培养目标是培养中小学音乐、美术教师在突出主要目标的基础上，要拓宽应用型人才培养，要围绕地方经济转型发展战略培养相适应的人才。音乐学和美术学专业重点要在应用型下工夫，除培养中小学教师技能外，还要培养一专多能为地方旅游文化繁荣发展服务，与此同时根据适应农村音乐和美术教师人才需求，打造民族音乐及表演、民间美术等校本课程。因此，要对学科专业课程设置、课程内容、课程实践、教学手段、教学方法进行改革和创新。3.学科专业自身条件及转型发展需要新建地方本科院校艺术学科专业自身发展面临着瓶颈式新的问题，照搬老院校办学模式不能适应地域经济社会发展需要，因此，地方院校办学模式应体现办学特色、服务地方经济社会发展，以地方人才需求为导向培养应用型人才。根据自身条件和地方经济社会发展战略及人才需求来统揽全局，结合办学基础和师资条件进行整合、转型或转课等进行综合考量，全面分析区域经济社会发展对高校培养应用型专业人才的需求和学科专业内部自身调解发展。二、当下艺术教育发展面临的问题1.本科教学办学理念转型受阻矛盾。长期在传统教育理念下，新建本科教学的很多新要求、新理念融入教师团队受阻，有部分教师对本科办学的新要求缺乏顺应观念变革的积极性和主动性，有些教师甚至回避观念变革和创新的新要求。甚至有些教师出于自我利益保护，自觉或不自觉地对办学改革和办学理念教学阻挠或干扰，使各项工作顺利开展受到严重影响。2.师资队伍不适应新形势下的转型发展需求。新建地方高校，原来的师资与转型发展存在一定的差距，不能适应新的社会文化转型的需求，是被动地接受和低质量的转型，对原有的知识结构不能适应新的文化发展需求。3.硬件设施跟不上转型发展的步伐。转型后由于全校方方面面都需要投入大量资金，需要教学硬件投入、教学条件的投入、教学设备的投入，人才工作环境、学习环境、生活环境的投入等，在有限的资金投入下，学院一般都采取轻重缓急的方法，从而导致部分专业的硬件设施建设不到位，教学硬件设施落后，新建专业教学设施配套跟不上。4.管理队伍建设跟不上。转型发展后的地方高校存在的问题是，其一由原来的管理模式转型为应用型的管理模式，由于管理队伍和系级部门配套不完善，导致管理出现头痛医头、脚痛医脚，还没形成规范的本科管理模式。其二是管理理念跟不上，管理队伍都是原来的队伍都是在“摸着石头过河”前进，在探索本科管理的方式方法。三、艺术教育学科专业转型的基本原则应...