用青春梦托起中国梦，践行社会主义核心价值观我党十八大提出社会主义核心价值观，从国家层面倡导富强、民主、文明、和谐；从社会层面倡导自由、平等、公正、法治；从公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善，形成了一整套成体系的价值观。这24个字反映的是国家目标、社会取向、个人准则，是中国特色社会主义的本质要求，是对中华文化优秀传统的继承，是整合社会力量、凝聚社会共识、解决和化解社会矛盾的重要思想工具。一经公布便引起了广泛的共鸣。古语有云：涓流成海、积土成山。社会由个人组成，每个人选择怎样的价值观、追求怎样的理想信念、秉承怎样的道德底线，决定了整个社会价值观的基础和面貌。面对纷繁复杂的形势、社会思想的多元、多变的观念，就愈加需要我们凝聚一种精神力量，把握住正确的方向，形成强大的发展“合力”。如今，我们奉贤这片热土，也正以一种朝气蓬勃之势实现着富强文明，正是在这样的一个大环境下，作为教育系统的一份子，我们更是应该走在道路的前端，恪守以人为本、德育为先，立德树人的教育理念，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台；同时建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。实施师德师风建设工程，坚持师德为上，完善教师职业道德规范。作为一名青年教师，我认为这24字中，敬业、友善是我们更加需要体现与秉承的。要践行“敬业”，首先，我认为应加强自我的思想政治修养，不断提高政治素质和形成良好的职业道德，激发自我的热爱祖国，热爱人民，热爱党，热爱社会主义的情感，并转化到热爱教育事业和热爱本职工作上，为其拼搏、奋斗。与其它行业的职业道德相比较，教师职业道德在内容上更加具有丰富性，深刻性和全面性的特点。从一定意义上说，教师职业道德，不仅是教师在职业劳动过程中应当遵循，同时也在做人的过程中应当遵循。其次，我认为我们要做到“做、学、问、思”。“做”就是进行教学实践；不会做或做的过程中有困惑就学，在做中“学”；在做和学的过程中，去“问”别人、“问”自己，从而不断提高自己；对自身的行为进行反思，对积累的经验进行总结，指导自己的今后教学，这就是“思”。一、做：勇于实践是青年教师成长的基础医生的功夫在临床上，老师的功夫在课堂上。勿容置疑，年轻人在教育教---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学中缺乏经验、方法。这经验方法一方面靠间接学习；另一方面应靠直接实践即教研教改。在教育教学中，除认真备课、钻研教材、批改作业、课外辅导外还要主动地听评课，认真地进行集体备课，加强课题研究，尽可能地运用现代教育技术，并大胆地尝试一些新的课堂教学途径、手段。与此同时，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析课堂教学理论与实践中的各种问题，它不是脱离教学实际另外给教师增加负担，而是为解决教学中的问题进行的研究。因此教师应积极投身到教育教学研究之中，以获取自身专业发展，实现自身生命价值。二、学：善于学习是青年教师成长的保证教师应是一个终身学习者,应把自己放到学习者的位置上,这样才能切实提高自身的教学水平,指导自己的教学实践,实现自身更好的专业发展。记得在我校的一次教研组活动中，组内一位教师介绍过一篇文章其中有一个片段：在《百万分之一有多小》一节的教学中,在讲解完较小的单位微米与米的转换后,有一位学生来问我,她说:“老师,微米之后的单位是什么?”“丝米”我答道。然而,她并没有善罢甘休,马上接着问“那丝米之后呢?它离微米有多远?”我一下子愣住了,是啊,我记得自己还是一名学生的时候,也曾在脑海里提过这样的问题,可由于胆怯等原因,一直都没有问出口,可如今我的学生这样问我,我该怎样回答?“这样吧,丝米之后是什么单位,老师也不清楚,让我们都去查查资料,明天老师再回答你,好吗?”可下来后,我找遍了手中的所有资料,也没有找到我想要的答案。第二天,我刚到学校,那位学生就跑到办公室,迫不及待地告诉我:“老师,我找到了,我找到了,丝米之后是忽米。米和毫米之间相差三级,毫米和微米之间也相差三级,所以1米等于106微米。”上课的时候,我让她向同学们...