高职院校电子类专业毕业设计指导模式研究摘要：以问卷调查为基础，对宁波地区高职院校电子类专业学生毕业设计进行了调查分析。总结出现状，分析了主要存在的问题并提出相应的对策。最后，结合课题组对国内外高职院校电子类毕业设计的了解，借鉴国内外优秀的经验，提出了电子专业毕业设计的“选题-开题-中期检查-报告和作品评审-答辩-评分及归档”六个步骤的指导模式。关键词：电子专业毕业设计；问卷调查；指导模中图分类号：G710文献标志码：A文章编号:1674-9324(2016)14-0279-02一、引言毕业设计是高职院校电子类专业教学中的非常重要的环节，也是一次完整的综合实践训练的过程。通过毕业设计，既能提高学生综合运用所学的专业知识解决一般应用问题的能力，也能提高学生的创新思维意识、提升综合能力素质与电子类工程实践应用能力,对学生即将步入社会进入电子企业工作有非常大的帮助。目前，高职电子类毕业设计教学现状究竟如何，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---值得探讨。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---毕业设计现状调查---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---毕业设计现状调查主要从时间安排、重视程度、毕业设计过程和毕业设计的感受4个维度设计问卷调1•时间安排。宁波地区电子类高职院校毕业设计所安排的时间基本为大三一学年或大三下学期。2.重视程度。对于毕业设计哪个方面最重视，学生有27%选论文格式，31%选结构设计，35%选内容,17%选创新点。而教师有33%选论文格式，37%选结构设计，18%选内容，12%选创新点。结果显示，学生更愿关注论文内容和结构，而教师更重视论文结构和格式。3.毕业设计过程。从选题来看，学生自主选题为主占35%,教师分配题目21%,历届毕业生的题目32%,企业题目12%o从这一数据可以看出学生的毕业设计很少与企业的顶岗实习结合起来，学生的选题具有网络题目重复性较高，不具有研究的前沿性和创新性，并为学生参考和抄袭网络及往届毕业设计提供了方便。从内容来看，全篇拷贝的有5%,几篇拼凑而成的21%,消化过后再整理的42%,稍微参考过一点，大部分学生自己写的30%,完全学生写的2%o从这一数据可看出，大部分学生依赖于网络，将网上---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---下载的论文整理而成。还有其参考文献和论文内容根本不相呼应，在答辩时更是表现出对论文并未真正理解的。对于毕业设计有无作品要求。每个学校的要求不同，12%的学生完成了实物作品，34%的学生有模拟仿真，而54%的学生只完成了毕业论文。以上数据可看出，教师或者专业并无实物制作要求，学生基本不会主动去完成实物制作的，只有很少学生学得好，动手能力强的才会去做实物，一般学生能去电路仿真就已经不错了。4.毕业设计的感受。对于学生在毕业设计中最缺乏的是什么，12%学生认为是查找资料，35%的学生认为是设计方案，13%的学生认为是实物制作，40%的学生认为是理解和答辩的能力。而教师的调查则是15%认为是学生缺乏查找资料的能力，30%认为是设计方案，24%认为是实物制作，31%认为是理解和答辩的能力。这说明学生的能力都需要加强，尤其是设计方案、实物制作及答辩能力，这需要教师平时上课时加强。毕业设计对顶岗实习起到的作用甚少，而根本无法达到毕业设计的初衷，所以不管是教师和学生都很想改变目前毕业设计的现状。三、毕业设计现状不理想的主要问题及原因分析从调查来看，学生的毕业设计现状不容乐观，主要体现在论文选题---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---相似度较高，研究内容重复性较多,更存在抄袭现象严重，重视度不高等问题。为此，对现状的主要原因进行了调查、分析，并提出相应的对策。造成电子专业毕业设计现状不理想的主要原因是:1•时间安排不合理。毕业设计时间可因学生而异做相应的调整，不能一刀切。如果学生认为毕业设计难，在企业不能完成或没时间完成的，可将毕业设计时间和顶岗实习时间分开，毕业设计可安排在顶岗实习前，安排在大三上学期，时间...