基于本体的高校基础数据组织研究摘要：本文引入本体论，围绕人在学校中的活动进行本体构建，旨在探索一种系统的的挖掘、组织高校基础数据的方法，并在本体构建的基础上构建一个统一、规范的高校基础数据元数据集和信息标准，确定数据表结构，为共享数据平台构建提供支持。同时还通过本体构建，确立高校基础数据的管理准则。关键词：本体，基础数据，数据组织，本体构建：G203文献标识码：A：1673-8454（2012）05-0015-03一、引言随着各高校信息化建设的进一步深入，信息化建设正从应用集成向信息集成迈进，这种信息集成是架构在信息资源网的基础上的。而信息资源网的基础即数据，可见如何有效地进行信息（数据）的组织、规范和管理是整个信息化建设的最基础工作。二、高校基础数据的特点1．信息量大，类型复杂多样高校类似于一个小型社会，其管理及相关的实践活动非常复杂，产生的信息类别及信息量也就可想而知了。2．不同职能部门间数据的依存关系复杂3．各职能部门间的数据相互独立在部门内部可能存在统一的数据管理基础标准，但在部门间却是不统一的。4．基础数据源不明确即来自不同部门或不同系统的数据谁是权威数据不明确。如何有效地对高校海量的不标准的数据进行系统地组织、规范，实现数据的共享与互操作是目前高校信息化建设面临的难点之一。有些学校简单地从某个职能部门或业务系统入手采集、组织相关信息，没有从整个学校全局考虑，造成最后构建的数据基础标准不统---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一，如元数据标准、信息标准不统一。清华大学从划分职能域、建立业务模型入手，利用元数据方案进行数据标准制定其研究重点在于数据标准的制定。[1-3]本文尝试引入本体理论，利用本体构建方法来挖掘、梳理和组织高校基础数据，构建一个统一、规范的高校基础数据元数据集，制定统一信息标准，并为共享数据平台构建提供支持。三、本体概述1．本体的概念本体的概念最早出现在哲学领域，从哲学的范畴来说，本体是客观存在的一个系统的解释或说明，关心的是客观现实的抽象本质[4]，在计算机与信息科学领域，理论上，本体是指一种“形式化的，对于共享概念体系的明确而又详细的说明”[5]。或者说本体是特定领域中那些存在着的对象类型或概念及其属性和相互关系[5]。常见的本体构成要素包括：实例（instances）：代表元素，就是对象；类（classes）或概念（concepts）：对象的集合；关系（relations）：在领域中概念之间的交互作用，如子类关系；函数（functions）：特殊的关系，关系的前n-1个元素可以唯一决定第n个元素。如Mother-of就是一个函数，mother-of（x，y）表示y是x的母亲；公理（axioms）：表示永真断言，如概念乙属于概念甲的范围：事件（action）：属性或关系的变化。2．基于本体的信息组织方法当前基于本体的信息组织主要有三种方式：单本体方法、多本体方法和混合本体方法。在单本体结构中，一个全局的本体为具体的语义说明提供了一个共享的词汇表。所有的信息资源都联系到这个全局本体上。而在多本体结构中，每个信息资源都有自己的本地本体，它们并不一定使用同样的词汇表，且每个本体都可独立发展。混合本体则是建立一个共享词汇表，而每个信息源则用本地本体描述。其优点是新的信息源可很方便地加入到源本体。[5]四、高校基础数据本体构建大学的根本是人，从大学的各项活动（主要是教学、科研和社会服务）来看，都是围绕人（学生、教师）而进行的，清华大学蒋东兴老师也提出新一代数字校园特征之一就是以用户为核心组织信息与服务。[6]所以在数据的组织上，先根据人员属性对人员进行分类，再对不同类型人员信息进行本体构建。由于高校数据源呈现多种多样的环境，本文采用混合本体结构来探究和构建高校基础数据。本体构建流程如图1所示。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1．领域本体构建领域本体所建模的是某个特定领域，或者现实世界的一部分。它提供特定领域的概念定义、概念之间的关系、领域活动等。由于不同类型的人在同一活动中所扮演的角色是不同的，比如在教...